近年来，新媒体技术发展迅猛，其运用范围扩大到政府机构和科研院所，在中小学教育中也逐渐有了立足之地，通过QQ空间、微信朋友圈传播教学理念和学科知识，极大地方便了学生和家长获取信息。传统的信息交互方式发生了改变，通过新媒体发布通知、作业、问卷、测试等，在师生和家校之间建立了紧密的快速通道。这也让课堂更灵活，课后更便捷。
一、新媒体可以激发学生的求知欲望 
当今社会是新媒体占主导地位的社会。以移动互联网技术为核心的新媒体不断发展，深刻地影响着我们的生活、学习和工作方式，新媒体与数学课程的整合则是一种高效率的现代化教学手段。
新媒体的出现为数学教学提供了另外一种选择。新媒体与数学学科的整合，优化了课堂教学方式，能产生更理想的效果；让学生保持积极的心态，对学生主体性、主动性的发挥都有积极作用，对学生探索精神和探究能力的培养也有着事半功倍的效果。
在课堂教学中，首先要吸引学生的注意力，聚集他们的精神状态。教师要把教学过程组织得生动、有趣，激起学生的学习兴趣，调动其积极性。而新媒体正好满足了这一教学要求。
新媒体是文字、图像、声音、视频等的集合体，声、光、形综合表现力强，通过图像的变化、声响的震撼、动画的视觉冲击效果等，给学生以强烈的感官刺激，从而吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。
二、运用新媒体，有利于重点、难点问题的解决
数学课程中，概念、定义等知识都比较抽象，教师难以将其进行具象化的表达，这加大了学生的理解难度。
1.新媒体将知识形象化直观化
数学来源于生活而服务于生活。新媒体通过对文字、图像、动画和声音等信息的综合处理，形成图文并茂甚至声音、视频等教学系统。通过新媒体，抽象化的概念得到具象化的表达，学生的理解和认知也更深刻。此外，教师给学生更多的课堂时间去观察，去思考，以更好地掌握课本知识。
2.朋友圈、网络直播让学习无处不在
对于部分知识点，教师还可以通过微课的形式让学生进行点播，放到朋友圈，让学生随时可以获取，以满足多样化的教学需求。节假日期间，教师可以通过网络直播为学生答疑，让学生在线讨论，掌握学生动态。学生不仅可以观看视频，还可以发表自己的看法，以获得点赞和掌声等精神鼓励，产生极大的成就感。当自己的作品在全班全网的同学面前展现并获得认可，其成就感无疑是巨大的。
云计算的流行让网络存储拥有了相对的永久性，作品一旦生成即可被获取。通过参考多方意见，融入更鲜活的元素，更符合学习者的学习诉求，防止闭门造车，一举多得。
3.微课碎片化传播锦上添花
微课作为新事物，短小精悍，不需固定时长的课堂，在传播方式和传播速度方面与传统课堂教学不可同日而语，广受师生的欢迎。教师将重难点及精华部分制作成短小视频，配上相关内容，在社交化媒体中传播，方便学生查阅观看，以提高重复利用率。
三、运用新媒体培养学生的创新意识
传统教学受限于表达方式，很多教法不易实现，而新媒体通过网络，连接云数据库，可以生成有趣的教学情境。新媒体的应用除了演示式游戏，还有互动性游戏，通过预设情境，给学生较大的自由组合空间和想象空间，容错能力强，给学生更多成功的机会。
马斯洛认为，每个人天生拥有自我实现的创造力。教学中，教师应引导学生积极主动地参与到创设的情境中，鼓励学生大胆创新。青少年是想象力最丰富的，也是最活泼的。教师应根据教学的需要以及学生的心理特点，充分发挥新媒体优势，大胆创设问题情境，吸引学生的注意，拓展学生思路，培养学生的创新意识，完善学生的思维过程。
大量的新媒体教育实践证明：利用新媒体辅助教学，可以使教学内容更加形象、具体，便于学生理解和接受；可以更有效地调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维兴趣；可以有效地提高教学的效率、效果和质量。因此，我们要充分发挥新媒体的优势，改进教法，重视激发学生的学习兴趣和培养学生的探索精神、创新能力，使学生感到学习数学是一种乐趣，而不是一种负担。
四、新媒体辅助教学的前景展望
新媒体有取代旧媒体之势，因为其成本越来越低。而碎片化的时间，也给学习提供了更多的机会。曾几何时，学习是严肃封闭的课堂，而新媒体的加入，使得所有碎片化的时间都可以被用来学习。新媒体的载体方便易携，网络连接方式简单，方便人们随时随地获取信息。而智能手机、平板电脑等智能化设备的普及，使得新媒体触手可及，新媒体服务于教学的前景十分乐观。