高三那年，在田径训练之前，教练为了让我们先热热身，就会扔给大家几只旧球和一些简单的器材，我最喜欢的就是其中几只鸡毛毽。其他人打篮球，我就独自在墙边踢毽子。一次，教练走到我身边，边告诉我这叫毽球，边脱下外套演示。我就看着这只插着几根羽毛的毽球，像被赋予了生命，充满灵气地在教练的脚踝、胸口，甚至头顶处上下跳跃。那一刻，我就喜欢上了它。

    大学期间，我选修了毽球课，常常组队与同学分个高低，工作以后依然爱意不减。有一天，我大学时期的舍友心情郁闷，打电话给我。他现在是一位教师，也是一位毽球迷。之前，在学校的一次比赛中，他为了救起一只球不慎摔倒，右脚踝关节肿起来了。我陪他一起去医院看过多次，大半年以后他才逐渐恢复。这次他又遇到麻烦，在组建学校毽球运动队时，一位学生意外受伤，摔倒骨折，他已经垫付了数千元医疗费。学校领导找他谈话，家长给他压力，他心情糟透了。末了，他提醒我：“哥们，上课安全第一啊！别给自己找麻烦。”
    我刚走出大学校园时，满腔的工作热情。那时学校条件差，连块像样的田径场也没有，体育器材简单得只有几颗训练手榴弹、几只开裂的垒球和一块机械码表，旮旯里还有几只干瘪的球和一些自制的器材。学校的操场是一块临时租用的菜地，刚刚除去杂草，方方正正的，周长大约200米，坑坑洼洼的。下一场大雨，体育课就得停一个星期。学校里中老年教职工比较多，那年与我一起分配进来七八个年轻人，我俨然是他们的大哥。一天晚饭后，我拿出毽球，玩起花式踢法，一下子把他们都聚了过来。在一声声惊叹中，我完成了足弓内外侧交替踢球、大腿颠球、停球、头顶球，完成剪刀脚凌空抽射时，得到了同事们的阵阵喝彩。年轻同事多数是女孩，有单脚足弓内侧踢毽球的基础，可以连续踢出几十个。之后，我也常常教他们双脚盘踢，合理利用身体躯干停球。同事们也逐渐被我带入毽球这一运动中。
   宿舍前面有一块长20米、宽10米的天然草坪，用标枪插在两边，拉上橡皮筋将场地一分为二。一个人时，我常在草坪上肆意地踢花样；两个人时，一个人占一半场地；人更多时，就二对二、三对三、三组轮换等来个简单的对抗赛。毽球伴随着我们度过那段没有数字电视、手机和网络的日子，带给我们无限的欢乐与回忆。后来，同事们一个个调走，生活方式越来越多样化，工作压力越来越大，随着年龄的增大，身体受过两次伤的我也与毽球运动渐行渐远。
    因为我在农村小学工作，毕业后一直没有上过毽球课。新课改以来，我最多用毽球做个小游戏，但心里一直希望让毽球进入课堂。可大学舍友的一席话让我的心凉了半截。我也在踢毽球时受过伤，如果真的在课堂上发生意外，家长闹到学校怎么办……我彷徨着。
    不久，市里召开课题会议，请相关学校确立子课题研究方案。这仿佛是一道催化剂，让我一下子想到了毽球。毽球的种子始终埋在我心底，没有被时间侵蚀，当阳光和雨水来临时，终究会生根发芽。这些年，学校投入的体育经费加大，拥有200米跑道的田径场已经建成，篮球场、排球场也相继增添，毽球运动完全可以在我校进行。我冷静下来后，细细地琢磨了好多天。当我将学校子课题研究方案交给校长并分析后，校长立马拍板：“有什么需要？人力、物力、财力，全力支持，你放心去做！”得到强大的后援，我兴奋无比。
    兴趣是学习的良师。接下来，我要做的就是设计好每个环节。从几年级开始？是否要课堂教学与业余训练结合？特别是如何预防安全隐患，比如当一些同学极度兴奋时，要及时转移他们的兴奋点；在传接球教学中要求学生力量不要太大，讲究动作协调；在“三对三”比赛中，适当缩小场地，删减头顶球技术，队友间的站位、护球方式要科学合理，避免身体接触；等等。另外，我还咨询了保险公司。理赔员告诉我，学生在校发生意外伤害时，也可以索赔。这些措施有效地保证了教学的连贯性，同时也避免了意外伤害事故的发生和不必要的纠纷。自此，一个毽球系列单元教学框架基本形成。
    体育运动具有一定的危险性，也存在着未知因素，完全不发生意外不可能。但我们不能因噎废食，摈弃学生喜欢的、有价值的东西。作为体育教师，我们可以通过精心准备、组织，尽量避免事故的发生。
    体育课程教学不是一朝一夕的工作，体育教师任重而道远。而我，正走在推广校园毽球的道路上，我要将毽球运动的拼搏、永不放弃精神传递给可爱的学生们。