大量的词汇、表达结构等，使英语学习的道路变得崎岖难行，单调的模仿、跟读让学生感到厌倦。“趣配音”融合地道的发音和生动的语言情境，引导练习者“身临其境”地跟随模仿，这对口语能力提升大有裨益。笔者结合具体的课堂教学案例，谈谈在小学英语教学中有效使用“趣配音”的实践研究。
一、引言
1.课程改革的需要
英语课程标准指出，英语教学应当有效发展学生的语言知识和听、说、读、写的技能，有效发展学生的英语交际能力。当前英语教学中，教师更多地关注对学生读、写技能的训练，而忽视对学生听、说及良好语音、语调的关注，学生的听说训练往往局限于磁带的跟读、模仿，不仅枯燥单调，同时教师也难以进行有效的检查，听说训练难以得到反馈。
2.认识“趣配音”
一次偶然的机会，笔者接触到“趣配音”软件，该软件动画、电影的配音方式让笔者眼前一亮。地道的发音和生动的语言情境让练习者觉得非常有趣，练习者牢牢抓住原片的风格和语言，让练习者“身临其境”地跟随模仿，接触到了大量生动鲜活的语言。它更要求练习者情感的投入和语调的模仿，对练习者的口语能力提升大有裨益。
3.小学英语教学中有效使用“趣配音”的意义
小学英语是培养小学生英语学习兴趣和语感的启蒙阶段，“趣配音”是小学生学习语言知识和提高语言技能的有效途径。“趣配音”中的配音内容题材广泛，语言生活化，它能为学生构建一个立体的语言环境，富有极大的感染力。学生置身于真实的语言环境中，在轻松自然中输入大量的语言信息，在不知不觉中训练听、说能力，有效改变传统英语教学中“一听就蒙，一说就错”的尴尬局面。
二、“趣配音”在小学英语教学中的应用实践
1.结合“趣配音”进行“赏析”
小学生语言水平和学习水平有限，配音的顺利展开，离不开教师的引导和帮助，有效“赏析”是成功的关键。“赏”是让学生愉悦地融入课堂活动中，有效激发学生参与的主动性和积极性，而“析”则是对动画或电影中语言和角色深入理解和体会的过程。
例如在教学牛津英语（译林新版）三年级下册《Unit7 On the Farm》时，笔者巧妙地将“趣配音”引入课堂教学活动中。①交流激趣：课堂伊始，教师首先通过动画的封面，引导学生观察并说一说I can see...激活学生的知识经验，展开知识铺垫，同时通过这样的活动引发学生对故事的好奇，让学生产生“一探究竟”的迫切欲望；②“赏”动画：教师抛出问题What can you see in the cartoon?让学生带着问题展开对动画的欣赏，自然呈现farm/ apples/ pears/...和故事的主要人物；③“析”动画：结合信息进一步对故事的语言进行分析和学习，让学生在“析”的过程中区别并学习What are these/those? Are these/those...? 让学生融情入境，有效体会人物的心情和语气。
案例中，教师有效将“趣配音”这一教学资源引入课堂，丰富了课堂教学的形式，有效激发了学生的英语学习兴趣，让“要我学”变为“我要学”，让英语课堂显得生动活泼，富有实效。
2.结合“趣配音”进行“模练”
“模练”是“趣配音”软件的核心和灵魂。教师在日常教学实践中，要有意识地训练学生展开模仿活动，磨炼学生的耳朵和嘴巴，让学生形成良好的语音、语调，培养学生良好的发音和模仿能力，养成良好的英语语感。
例如在教学牛津英语（译林新版）五年级下册《Unit1 Cinderella》时，笔者在带领学生梳理故事信息，学习了相关的语言项目后，带领学生结合“趣配音”展开朗读训练。①大声模仿：教师逐句播放动画，让学生大声地跟读模仿，要求学生发音口型到位，让学生体会语调的升降，重音的地方做记号，don't have any等连读之处则让学生反复模仿，让学生在模仿练读的过程中掌握一定的语音技巧；②模仿语气：教师指导学生跟着动画模仿，体会人物的语气和情感，对发音有误的学生及时纠正，对模仿到位的学生及时表扬强化，并让学生开展小组练习。
案例中，教师通过“模练”让学生在动画、情感、声音等多重刺激下，加深对所学内容的印象，并从语音、语速、语调、情感等方面对学生进行朗读指导，有效开展对学生配音的训练，让学生通过亲身体验，品味英语学习的乐趣。
3.结合“趣配音”进行“配演”
“配演”是学生语言输出的关键环节。实际教学中，教师要有效引导学生展开配演活动，激发学生参与活动的积极性和主动性，为学生搭建灵活有趣的语言实践空间，有效加深学生对所学知识的印象，提高学生语言技能。
例如在教学牛津英语（译林新版）五年级上册《Unit8 At Christmas》时，笔者结合“趣配音”展开“配演”。①演一演：让学生展开Pair Work，结合图片两人合作展开“演练”，并提出明确要求，让学生尽量模仿人物的语气，注意语音语调，在演练的过程中推荐“小组明星”进行展示，让学生在Pair Work的活动中加深对所学语言内容的理解和记忆，为下面“配音”活动的开展奠定良好的基础；②“配演”：提出评分细则，如正确的语音语调、得体的肢体语言等，让学生开展“配音”活动，组织学生展开“组际”评分，让学生愉快地融入“配音”活动中。
案例中，教师通过“配演”活动，引发学生对课堂学习内容的直接反馈，寓教于乐，让学生积极主动地融入到“配音”活动中，在紧张而又充满竞争的“配音”活动中实现自我探索和发展，有效体验了英语学习的快乐和成功。
将“趣配音”这一学习软件和英语教学结合起来，不仅对激发学生浓厚的英语学习兴趣大有裨益，同时也为学生提供了生动的语言环境，是学生由浅入深强化训练的利器。因此，小学英语课堂教学实践中，教师应当独具慧眼，充分挖掘身边的教学资源，让英语课堂变得更生动、更活泼、更高效，让英语课堂彰显生命活力。