传统教学手段要想很好地将语文教学素材直观形象地展示出来，从而创设丰富多彩的教学情境，是有很大难度的。随着社会进步，科技发展，多媒体课件的出现将极大地改善课堂教学情境的创设。
它能借助多媒体计算机提供文本、动画、声音、视频等教学信息，同时能储存大量教学信息和阅读材料，并可随时让学生根据需要检索到相关知识，使教学过程变得更加形象、生动，使学生对课堂教学兴趣浓厚，大大减轻了学生的心理压力和学习负担，使学生由消极被动的无意活动向积极主动的有意活动转化，从而调动师生两方面的积极性，推动着课堂的巨大变革。
但由于诸多原因，一些课件虽然反映了设计者和制作者的意图，为课堂教学增色不少，却仍存在一些不容忽视的问题。如：信息技术的优势运用不足，有的仅是板书搬家，把写在小黑板上的内容挪到幻灯片上，或仅是书本搬家，把学生读纸质课本的练习变成在计算机屏幕上读书、做题目，使得课件的综合效应还远没有在语文教学中发挥作用大。另外，在信息技术的交互性、智能化、网络化等方面的强大功能开发得还不够。
如何充分发挥信息技术的优势呢？首先要了解互动式教学的优势。所谓互动式教学是一种特殊的课内人际互动。师生互动是指师生之间在课内发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用与影响。它抓住了在教学过程中最重要的要素——“师”与“生”，教学过程从原来的强调“教”忽视了“学”，转向后来的强调“学”又忽视“教”等，最终走向“教”与“学”两个主体互动整合的研究轨道，从而达到提高学生积极主动地参与课堂，更好地发挥教师的主导作用与学生的主体地位，进而提高教学效率，全面提高学生综合素养的目的。在此过程中，互动式课件因其注重互动性，就显得极为关键了。
以苏教版小学语文第十册《七律·长征》一课为例，笔者在设计过程中本着多媒体辅助教学实效性的原则，努力寻找多媒体与传统教学手段的结合点，尽量发挥多媒体技术优势，以达到事半功倍的教学效果。笔者选择PowerPoint制作课件，精心设计了课件的首页，将整个教学环节的要点全部呈现在首页之上。新课伊始，由于学生对相关历史不够了解，笔者设计了一个“视频播放”环节，播放一段从电视连续剧《长征》第24集中截取的视频。上课时，笔者在“视频”图例上点击一下，屏幕上就开始播放了，那动人心魄的场面一下子就抓住了学生的心，使他们的情绪瞬间就被感染了。这时，笔者趁势借助长征路线图介绍长征的相关情况和该诗的创作背景，让学生对长征有了一个初步的认识，因而他们学习时就减少了很多困难。这样，一堂课就有了一个良好的开端。
在自主学习过程中，笔者多次借助课件帮助学生学习，如学生在自由读诗之后，指名进行朗读，但总存在一些问题。学生很难读好，教师也未必就能读出诗词的气势。于是，笔者再次借助课件，播放了一遍诗文朗诵的录音，再播放学生们现场朗读的录音，经过对比，学生的朗读有了较大的改观。当然，这时录音只起了一个正音与示范的作用，学生还未能真正做到在理解的基础上有感情地朗读。
在理解诗词中“五难图”阶段，更是充分体现了课件的互动性，根据教学的实际情况作灵活调整，体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用。在这一过程中，笔者在课前设计课件时，做了充分的准备，安排了相当多的超链接，学生在自主学习阶段，可以自由点击事先设计好的学习网站，通过文字、图片、音视频了解自己感兴趣的知识点；在课堂交流阶段，学生在谈对某一“难”的理解时，笔者随时点开相关内容，这样既是对学生回答的评价，又是对学生的理解的补充，既形象直观又非常全面，学生对此很是新奇，发言的积极性异常高涨，效果大大超过设计时的预想。
在指导感情朗读阶段，笔者根据课堂情况，点击“范读”图例，于是，学生又一次欣赏、学习了有感情地诵读全诗。在指名诵读时，根据不同水平学生的要求，或播放录音模仿读，或只留下配乐，学生自由发挥，这样灵活处理就能同时提高不同层次学生的朗读水平，达到因材施教的效果。当然，这样做更是体现了多媒体的互动性与灵活性。
随后，笔者根据学生的学习情况，点击另一个“视频”图例，播放毛主席回忆长征情景、挥毫创作的画面（亦由电视剧《长征》中截取），学生的感情再次得到升华，朗读水平也有了较大改善，多媒体的优势再次得以发挥。
最后，由于教学时间和教师思考的局限性，必然会有部分知识不能满足学生的需求，笔者还设置了“相关链接”这一板块，让学生在课后借助互联网了解更多长征信息，了解不同人对“长征”一词的不同表现方式，学生的兴趣就更浓了。
另外，笔者还设计了“我的留言”板块，为教师与学生、学生与学生的交流搭建了一个和谐的平台，教师能及时了解学生的学习动态，对他们的疑惑进行及时解答，同时，又能将学生的学习成果及时地通过网络呈现在每个学生面前，使他们的学习更为全面。
注重教学过程中信息传递，强化互动式教学，明确师生互为主体的关系，才能科学有效地突出学生的主体地位。要想真正全面发挥现代信息技术的魅力，还需要我们进行更深层次的研究与探讨。只有如此，才能使培养学生的创新精神和实践能力真正成为现实。