随着课程改革的深入，少先队活动课程成为国家级课程，校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。从2008年开始，常州市武进区洛阳中心小学少先队成功完成了全国“十一五”课题《整合家乡人文资源，整体打造学校少先队文化特色品牌的研究》，并获全国一等奖。我们充分挖掘队员身边的乡土资源、人文资源，创建并成功打造了三个少先队文化特色院（季子礼学院、淮海书院、志尚科学院），使学校少先队特色文化、校园环境文化建设上了一个新台阶。
    一、自主创新，构建“日新”校本化少先队活动分层体系
    学校结合三个文化特色院特点，逐年创新开发适合农村地区少先队员实践活动的主题、内容和形式，经过三年的实践和研究，分层架构形成了“洛小少先队日新文化特色院建设之日新四季交响曲”活动体系。
    1.校级层面学生活动体系
    春季：美丽生命交响曲
    夏季：感恩生命交响曲
    秋季：悦读生命交响曲
    冬季：智慧生命交响曲
    2.年级层面课程活动体系
    我们构建了以“日新校园之歌”为主题的年级层面少先队活动课程体系：一年级梦想之歌、二年级家乡之歌、三年级感恩之歌、四年级创新之歌、五年级赞颂之歌、六年级理想之歌。
    3.中队层面活动课程
    “生命日新360课堂”课程  中队成立“生命日新360家长志愿俱乐部”，请家长结合自己的专长或工作特点，以中队为单位走进课堂，进行知识讲座；讲述孩子成长中的难忘故事；组织孩子走出校门，进行参观、访问、游览等社会实践。
    少先队活动课课程 每学期开学第一周，各中队辅导员带领队员讨论并确定学期少先队活动课主题内容，填写“学期少先队活动课早知道”计划表。每周五下午第一节课，按要求开展已准备的少先队活动课。
    二、健全机制，培养全校学生求真、向善、尚美的全面素养
    1.制订并实施“日新少年”评价奖励方案措施
    学校在“三个日新文化特色院”框架下创设“日新少年”培养体系，探索其在少先队文化特色建设中的作用。以表彰和评价促行，激发队员自主参与各级少先队实践活动。
    （1）季子礼学院“日新善善”评价机制
    每学期开展“好习惯伴我成长，‘日新善善’评价方案”活动。学期初大队部将活动方案、要求及“好习惯评价表”发放到各中队，每个队员在自评、互评基础上每月评出中队级“日新善善”、学区级“日新善善”，每学期评出校级“日新善善”。
    （2）“日新少年”评选方案和奖励措施
    少先队大队部制订《洛阳中心小学“心连心日新少年奖学基金”奖励评选实施方案》。通过队员自评互评，辅导员综合评价，评选出学校年度“日新少年”。于“六一”儿童节庆祝大会上进行“心连心日新少年奖学基金”颁奖。
    2.制订并实施“日新少年形象代言人”真善美竞选活动方案
    每两年，学校会在创美节开展“日新少年形象代言人”真善美竞选活动，通过中队初选、候选人推介、现场展示、民主投票，严格按照标准，推出科技求真、道德向善、读书和艺术尚美的学校“日新少年形象代言人”真真、善善、美美队员各一名，让全校少先队员学有榜样、赶有目标、见贤思齐。
    三、科学实施，实现三个“日新文化特色院”活动成果丰硕
    1.“日新志尚科学院”分层科学实践活动培养“日新娃”科学求真
    在每年的安排中，“日新志尚科学院”校级层面的活动有12月的“哈利·波特创想月”科技节主题系列活动；年级层面有9月的四年级创新之歌（机器人工作室参观活动）。学校成为江苏省青少年科技教育特色学校，队员走向国际参加机器人竞赛，机器人工作室受到家乡科技企业每年十万元的专项资金援助。
    2.“日新季子礼学院”分层道德体验活动培养“日新娃”道德向善
    “日新季子礼学院”每年校级层面的活动有：7月的七彩夏日实践月（暑期少先队小干部夏令营、红领巾寻访活动）；10月的领巾飘飘爱队月（队基础知识教育、十一三入队礼）。年级层面的活动有：1月的三年级感恩之歌（十岁成长礼、感恩大行动）；4月的五年级赞颂之歌（申报命名英雄中队、英雄寻访活动）。
    3.“日新淮海书院”分层艺术、读书活动培养“日新娃”艺术读书尚美
    在“淮海书院”，我们开展校级层面实践活动：心梦起航理想月（开学礼、主题读书教育活动）、心梦起航创美月（艺术类主题系列活动）、童心飞扬欢乐月（六一“创美节”闭幕式暨“日新少年”颁奖礼）。年级层面开展六年级队员理想之歌活动（队员自主开展风筝制作、绘画和放飞活动），队员们用风筝为即将到来的毕业放飞理想。