《幼儿园教育纲要》中指出幼儿园应因地制宜地实施素质教育，以游戏为基本活动，而科学游戏中无穷无尽的奥妙会激发幼儿的学习兴趣，更容易引发幼儿主动探索的精神。
   在幼儿阶段，游戏是他们最重要的生活内容，是解决他们身心发展与需求矛盾的主要形式，多年经验告诉我们，认真组织幼儿的游戏，合理地利用它，可以促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能诸方面全面、和谐地发展。
   一、 科学的游戏活动可以培养幼儿的学习兴趣
   在游戏中，我们寓教于乐，充分体验游戏的趣味性。我们通常用出示图片和变小魔术等方式，促使他们主动地去观察事物的现象及细微的变化，在此基础上，引导孩子们通过探索去解释看到的现象及其变化的原因。如在玩磁铁时，他们会用磁铁去吸各类物体，这样他们就会知道什么样的物体是有磁性的；当他们把磁铁放在一起的时候，发现有的磁铁会相互吸引，有的磁铁会相互排斥，就能了解到同性相斥，异性相吸的原理。
   二、 科学的游戏活动可以培养幼儿的观察力
   我们引导幼儿玩游戏，主要目的是培养幼儿的观察能力。我们的做法是：（1）观察事物的特点，如植物见不到太阳为什么会变黄？小鸡为什么不会游泳？小动物饿了为什么到处找食？……引导幼儿观察周围事物本身的特点，幼儿非常感兴趣。（2）找出人与自然之间的关系或联系，通过观察农民伯伯的种植，知道世界上如果没有土、肥、水、种、阳光，万物都不能生存，人类也是如此，让幼儿增强保护生态环境的意识。（3）观察一切事物与其他事物的关系，如让幼儿观察物体的“沉浮”，联系到船能在水中航行的道理。
   三、 科学的游戏可以培养幼儿的思维能力
   在游戏过程中，我们总是鼓励幼儿大胆预测操作，引导幼儿运用已有的知识经验，去判断推理，然后大胆地操作，验证预测的结果，最后加以分析归纳。如我们在游戏“神奇的水”中，我们先让幼儿观察两种不同的无色透明的溶液，然后让他们猜测在这两种溶液中分别加入石蕊会发生什么变化。最后幼儿通过操作，验证得出了石蕊遇碱会变蓝，遇酸变红这一结论。在这游戏中，幼儿通过实践、验收或演绎或归纳，提高了思维能力。
   四、 科学的游戏还可以发展幼儿的想象、创造和语言表达能力
   幼儿具有好奇心强、爱模仿、求知欲强的特点，我们经常通过科学的游戏对幼儿进行科学教育。如有一幼儿他知道“自然角”中的种子发芽在水中长大，他把一片花瓣放入“荷花池中”，认为花在水中也能长大。我发现这一现象后，在全班幼儿面前提出来，让大家展开了讨论，从而使幼儿明白了花瓣离开了树就不是一种植物，因此它不会长大。
   五、科学的游戏可以培养幼儿良好的情感和自制力
    在游戏《合作力量大》的过程中，四个人搭起来，单腿站立，如果有一人站不稳，就会连累到其他的伙伴，所以幼儿为了集体的荣誉，会尽心尽力地控制自己，并鼓励自己要做得更出色。经常这样做，既培养了幼儿的勇敢、诚实、互相友爱的情感，还培养了幼儿的耐力和自制力。
   六、 科学的游戏活动可以锻炼幼儿的意志品质
   幼儿科学的游戏活动，是幼儿尝试探索的活动。从一开始无目的地“瞎忙”，到发现问题，这一过程不会是一帆风顺的，必定会经历曲折，遭受失败。在“通电”游戏中，幼儿可能会用塑料绳、毛线等去通电，灯不亮；即使是用铜丝，也会因为电池不是正负相接，灯也不会亮。因此要使灯亮，对于幼儿来说，绝不是一次就能成功的事，但由于幼儿受灯亮的诱惑，受强烈的兴趣和求知欲的支配，灯不亮是不会罢休的。这种不达目的不收兵的做法不正是坚强意志品质的练习吗？
   七、 科学的游戏活动可以激发儿童的社会性和个性发展
   儿童通过参与游戏，不仅可以提高自信心，而且可以促进儿童之间的相互交往，还可以在游戏过程中学习和了解各种不同的社会角色及其作用。如角色游戏“幼儿园”中，幼儿扮演“老师”，不仅模仿老师上课，带孩子做游戏，也模仿着老师体贴、爱护学生的情感、态度等，这使幼儿的情感不断得到丰富。
   八、 游戏可以促进幼儿动作的发展，增强其体质
   游戏是促进幼儿动作的发展，增强其体质不可缺少的活动，特别是在体育游戏中，缺少不了发展幼儿的动作。如玩游戏“小白兔采蘑菇”中全部包括了“走、跑、跳、平衡、钻爬”的基本动作，从中幼儿得到了足够的锻炼，又玩得开心。经常玩体育游戏，幼儿的体质得到了增强，提高了幼儿的适应能力。
   总之，科学的游戏可以促进幼儿素质的全面发展，引发幼儿较广阔的想象和探索思路，培养幼儿的求知欲和学习兴趣，所以游戏活动应贯穿在各领域的教学之中，使他们在快乐的科学游戏活动中不断获得新的知识。