上课铃响了，老师抱着一只盒子，快步走进教室。教室里静悄悄的，我们不知道老师这节课到底要讲些什么。

老师不动声色地放下东西，然后神秘地说：“这节课老师要和大家来做个实验，谁愿意参与？”同学们都尽力把手举得最高，来吸引老师的视线。
 

一位女同学幸运地被老师点到，激动地走上台去。老师要她把自己的钢笔杆在头发上使劲摩擦，她莫名其妙地照做，同学们不由自主地也拿起笔杆摩擦起头发来，顿时只听教室里唰唰唰的一阵响。在老师的指导下，这位女同学把摩擦后的笔杆伸向一堆碎纸屑。奇迹出现了，许多纸屑自动地粘到笔杆上了。于是，教室里又响起了一阵撕纸声、惊叹声……
 

正当大家做得津津有味时，老师问道：“这就是电。那么，哪儿来的电呢？”几个同学小声回答：“摩擦的呗！”“对，是摩擦得来的。”老师高兴地接过同学们的话茬儿说，“物体摩擦后能够吸引轻小的东西，这种用摩擦的方法使物体带电的现象叫作摩擦起电。摩擦起电是经常发生的……”
 

最后，老师真像魔术师那样，让我们观看了用摩擦起电的方法，使玻璃板上的小纸片跳舞的表演。
 

下课铃响了，我们恋恋不舍地放下手中的实验，情不自禁地埋怨道：“嗨，怎么搞的，这节课怎么这么短？这节实验课太有意思了！”
 

尽管这堂课过去很久了，但我还是会做摩擦起电这个实验。它鼓励我做一个乐于学习、勤于动手、善于动脑的人。
 

点评：“不动声色”“莫名其妙”“不由自主”“恋恋不舍”……小作者用词十分恰当准确，将一个善于引导的教师、一群求知若渴的学生，生动形象地展现在读者的面前。
 

指导教师：金美媛