每当提起陪孩子写数学作业的经历，杨女士总会心有余悸。已经讲过的问题，当时孩子似乎也能做对，但再做类似的题目时还是不会，甚至简单的加减法也会出错。相信很多家长都有类似于杨女士的经历，耐心一点的家长会一遍又一遍地重复讲解，耐心稍有不足的家长，说话声音的分贝就会随之上升，也许一同上升的还有血压。

为什么貌似简单的问题孩子还是不会

有的家长会武断地说孩子太笨、缺少天赋，理性一点的家长会认为孩子大一点自然会好的。的确，孩子大一点会好的，但这个过程并不是自然而然发生的，是需要教师和家长辅助的。

这种现象的根本原因是孩子的抽象思维能力不足，他们的思维还是以形象思维为主。而家长是成年人，思维方式以抽象思维为主，家长觉得简单是因为运用了抽象思维，而这恰恰是孩子并不擅长的。这也解释了杨女士的疑问。

什么是形象思维和抽象思维
 

说到形象思维和抽象思维，很多家长会觉得太专业，很难理解，在这里小编用具体的事例加以说明。相信很多家长都做过这样的事，孩子很小的时候，拿一个苹果，再拿来一个苹果，问孩子：“一个苹果加一个苹果等于几个苹果啊？”很多孩子都知道等于两个苹果，这就是典型的形象思维。将“一个苹果”抽象为“1”，将“两个苹果”抽象为“2”，将“把苹果放在一起”抽象为“+”，就得到了“1+1＝2”，当孩子计算这个等式不需要再想苹果的时候，就建立起了抽象思维。
 

很多家长会觉得，孩子上了小学已经是学生了，不适合再用苹果去解释了，其实并非如此。即便对“1+1＝2”这样简单的问题，也很难用抽象思维向小学生解释，就算能解释出来孩子也听不懂。因此，最好的办法是辅以形象思维，孩子抽象思维的建立是需要依靠形象思维来辅助的。此时切忌让孩子死记硬背，如果误以为孩子的死记硬背是建立了抽象思维，就会导致孩子只会做教过的题，换一个类似的题又不会了。
 

实际上，抽象思维不是数学学科所专有的，语文、英语、科学、音乐、体育……这些学科都广泛涉及抽象思维，比如语文中的识字、写字就是一种抽象思维，语篇的阅读理解需要概括能力，也是一种抽象思维。可见抽象思维的建立对孩子的发展起着相当重要的作用。

培养抽象思维的方法
 

为了化解杨女士的“心头病”，小编为杨女士提供了几点建议，以帮助她做好孩子从形象思维向抽象思维过渡的工作。

善用游戏    孩子虽然已经步入小学，但爱玩的天性还是没有变。游戏能更好地激发孩子的兴趣，而兴趣恰好是学习最好的老师。小编为杨女士推荐了几种游戏，对提高孩子的抽象能力很有益处。
 

玩具分类    将玩具按属性分类，颜色、形状这些简单的属性孩子大多已经掌握，可以找一些更有难度的属性，如天上飞的、地上走的、水里游的等，这个游戏让孩子学会抽象出事物的属性，难度较低。
 

按规律排列    将棋子或者小积木按照一定的规律排列，让孩子找出规律并继续往下排列，这个游戏让孩子提高了总结、概括能力，学会从一群事物中抽象出规律，难度中等。
 

绘制地图    启发孩子画出经常去的场所的位置，并画出道路连接，比如家在什么位置，附近的花园在什么位置，从家出发走哪条路能到达花园，这个游戏让孩子将身边的环境抽象为线条，能提高空间抽象思维能力，难度较高。
 

巧用学具    孩子上学了，的确不能总是使用苹果进行思考，但在学习中使用学具来辅助思维还是有必要的，比如各种颜色的小棒、各种形状的塑料板等。不过，杨女士家里没有专用的学具，若用家里的物品做学具，有的不够明显，有的不够准确，有的甚至会让孩子产生误解。作为非专业人士，杨女士也被网上的各种学具弄得眼花缭乱。于是，小编向杨女士推荐了“学霸养成计”系统，其中有视频讲解演示功能，能够更直观地呈现出各种学具的操作过程，为孩子抽象思维的建立提供支撑，再配上专业教师的讲解，就能够轻松解决孩子遇到的而家长又难以解释的问题了。

增设梯度    “一口吃不成胖子”，这是老百姓都知道的一句话，抽象思维的建立也是如此。孩子的抽象思维不可能一下子建立起来，而是需要由浅入深、从易到难的，因此，练习题目的设置要有梯度，不能是简单、重复的题海战术。小编向杨女士推荐的“学霸养成计”为孩子提供的练习题，全面考虑了试题的难易度，做到合理搭配。据杨女士反映，之前自己会找一些练习题，但这些题不是太简单让孩子感觉枯燥无味，就是太难让孩子无从下手。现在有了这样一个专业的助手，感觉轻松多了，孩子也在有梯度的练习中找到了成就感，逐步建立了抽象思维。

孩子是家长的“心头肉”，作业却是家长的“心头病”，只有让孩子真正掌握学习方法，寻到一剂适合孩子的“良药”，才能“药到病除”，形成和谐的家庭教育氛围。