“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”自2016年底教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》）以来，“研学旅行”成为学校及旅行社的热词，以其“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。现阶段，研学旅行在具体实践过程中会遇到哪些问题？有哪些实践经验？让我们一起来了解一下吧。

唯有走出去，才能带回来

古今圣贤格外注重“知行合一”对个人修养、人格养成和知识积累的引导作用。孔子率领众弟子周游列国，在游学过程中，览山川之秀美，领民风之质朴，在行万里路的同时注重弟子学识的增进、品质的培养。由“两小儿辩日”知生活处处皆学问，由“三人行，必有我师焉”知处处皆为吾师。只有历经“行学并存”的游学后，才能捕捉到这些让人欣喜的知识点。
 

“研学旅行”到底是怎么一回事呢？研学旅行是一种学生集体活动，也是教育活动。《意见》指出：“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习与旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。”
 

几千年前，孔子就带领众弟子用实际行动向世人阐述了研学的重要性。马可波罗的西游也让我们懂得了研学的必要性。研学是一种教育资源的投资和获取。长期以来，我国中小学实践教育处于相对欠缺的状态，我们越来越强烈地感受到：当今，学生需要的不仅是知识、技能的学习，还有创新精神和实践能力的培养。广大教育工作者日益深刻地认识到，研学旅行作为综合实践育人的有效途径，是推动基础教育改革发展的重要途径。研学作为一种新型知识输入的重要途径，是外在客观社会对学生进行全方位“塑造、打磨”的第一步。
 

某次活动上，笔者接触到一位从美国麻省理工大学留学归来的学者，她将自己在国外的留学经历娓娓道来：“比起国内学生没日没夜地泡图书馆、写报告，国外的老师更加鼓励我们走出去，去实践中探索。”两年的交换生学习生活改变的不仅仅是她的学习习惯，更多的是学习方法和与人协作的沟通方式。这些宝贵的经历对她之后顺利考取常青藤大学的研究生和博士生，都有很大的帮助。

研学的本质是什么？学比游更重要

研学旅行兴起后，也出现了各种状况。最为普遍的现象是课程安排呈现“游”多“学”少的情况，而且“游”和“学”两个方面安排的课程和活动质量都不高。一些家长反映：“带孩子一起参加学校的研学旅行，走马观花一扫而过，学生和家长的感触较少，安排的路线较简单，课程的体验性及实践性较弱。希望以后这样的活动办得更丰富一些。”
 

一些旅行社和教育机构看准商机也纷纷打出研学旅行的旗号，推出“研学路线”，但其公司资质、师资力量难以保障。不少家长反映，有些机构的老师只会一味夸赞，讨取家长欢心。甚至一些机构以微信群的形式与家长沟通，在群里“发红包”博取关注，而没有把关注点聚焦在研学项目本身的具体内容之上。在某些研学项目中，孩子沾染了讲脏话、随地乱扔垃圾等陋习。在研学过程中，研学路线设置不科学。将原本寓教于乐的研学演变成只玩不学的集体大旅行。更让人担忧的是，在变味的“游学”过程中，不遵守研学相关规则的情况时有发生，学生间欺凌的现象也偶有发生。这些和研学过程中孩子的行为习惯缺乏规范及带队老师相关资质不够有关。
 

同时，研学过程中的安全问题令人堪忧。一些研学项目缺乏专门的风险管控机制，例如营期保险、营地小护士、活动风控、对领队老师的急救培训等。《意见》指出，研学旅行要满足安全性原则，即研学旅行要坚持安全第一，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，确保学生安全。

■研学旅行指南

以上是研学旅行的意义及现状，那么研学旅行过程中需注意哪些事项呢？
 

1.做好充足的准备工作

北京市北外附属外国语学校校长林卫民说道，与传统的在课堂内进行教学的学科课程相比，研学旅行活动课程没有明显的规律性、可控性、阶段性和连续性的特征，更多的是呈现了无规律、不可控和非连续性等特征。这就要求在研学旅行出发之前做好准备，而且是不同于传统课程的新课预习那样简单的准备。
 

首先，学生需审视自身的观念和知识储备的状况，没有提前“预热”，是难以快速进入研学旅行学习的。其次，在教学中寻找“关键事件”，关注“关键事件”可以将研学旅行活动做得精彩而有艺术感，并能够帮助学生树立新观念。最后，教师要提高教学水平，教师娴熟的技术和渊博的知识，能够让学生一直处在热爱和分享“旅行”“研学”的状态，充分激发学生内在的学习潜能。
 

2.课程设计要科学

研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式，具体到课程设计上，研学旅行需要极力避免“只旅不学”或“只学不旅”。这就要求学校统筹好课程的时间安排，既有“研学”，又有“旅行”，两者缺一不可。在活动课程的设计和内容安排上，要注重促进“研学旅行”和“学校课程”有机融合；在教学形式上，要实现更多的拓展和创新，包括自然、地理、历史、人文、科技等多种类型活动课程的开发和相应教学方式的创新。同时，要精心设计研学旅行活动课程的内容。《意见》指出，学校应根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土、乡情为主，初中阶段以县情、市情为主，高中阶段以省情、国情为主的研学旅行活动课程体系。

3.总结研学旅行成果

活动结束后的收获与反思是研学旅行的重要组成部分，对学生来说尤为重要。学生回到学校，学校要趁热打铁，组织学生总结研学旅行过程中的重要信息，提炼自己的所思所想，记录自己的各种感悟，鼓励学生将自己在活动中的所感所获分享给其他人，与他人进一步深入沟通交流及探讨。通过这些连续动作，让学生们的体验与感悟并不止于研学旅行的那几天，而是把那些所感所获全部转化为日后的动力，运用于日后的生活、学习中。

■E学空间

我国的研学活动正在蓬勃发展，作为楚湘文化的发源地，湖南有不少进行中小学生研学活动的好地方，让我们一起在三湘大地上开启一段有意义的研学之旅吧。
 

红色湖南：湖南被誉为“革命摇篮，伟人故里”，诞生了毛泽东、刘少奇、任弼时、彭德怀、贺龙、罗荣桓等一大批老一辈无产阶级革命家, 发生了秋收起义、平江起义、湘南起义、通道转兵等重大革命历史事件。参观革命先辈故居，探寻革命起义遗址，红色湖南研学资源极为丰富且独特。
 

人文湖南：杜甫江阁看中流击水，岳麓书院听贤者高谈阔论，岳阳楼上参悟古人情怀，曾国藩故里寻家国大爱……湖南数千年历史文化如湘江奔流向北，入洞庭，汇长江，融入中华文明的海洋。
 

科技湖南：杂交水稻展览馆、全球首列智轨列车运行成果展示厅、湖南科学技术馆……湖南科学技术的发展日新月异，家长可以带孩子去领略现代科技带来的视听盛宴。