□昨天的作业上有这样一道题目：一段方钢的表面积是80平方分米，它的横截面是边长为1分米的小正方形，工人每次都割一个棱长为1分米的小正方体钢块。问：当割下8个小正方体钢块时，剩下方钢的表面积是多少平方分米？当剩下方钢的表面积是20平方分米时，一共割下多少个小正方体钢块？

老师说过：“方法永远比问题多，只要努力，一个问题会有许多方法去解决它。”我想，这道题到底怎样解答呢？

我忽然想到课本上的一道拓展题：一个长方体，如果高增加2厘米，就变成一个正方体，这时表面积比原来增加56平方厘米。原来长方体的体积是多少立方厘米？
 

细想之下，这两道题有异曲同工之妙：当长方体的长（高）减少（增加）后，长方体的表面积就减少（增加）了，减少（增加）的表面积是减少（增加）部分的侧面积。想到这儿，我很快就想到了解答这两个问题的方法。
 

美国教育家曼恩说过：“好习惯是靠精神缠成的一根缆绳，每天给它缠上一股，要不了多久就会变得牢不可破。”数学老师告诉我们，小学数学的学习就是为了培养我们学习数学的好习惯，在练习中遇到难题时，不要放弃，要在大脑库中搜索与之有关联的知识，寻找解决问题的突破口。我就是按照老师的要求一路前行，看到了一道又一道亮丽的彩虹，享受到数学学习的乐趣。
 

点评：小作者由真实生活中取材，很有新意。文章语言朴实，段落分明，过渡自然，可读性强。

指导教师：张焱