新标准今年2月，教育部颁布了《义务教育小学科学课程标准》，对2001年新课改以来的小学科学课程标准进行了修订，并将授课起始年级调整为一年级，于9月份的新学期开始执行。如今，一年级科学课程开课两个多月了，同学们喜欢吗？家长对这门课持何种态度？科学老师怎么上这门课？小编走访了几所小学，采访了一些一年级学生、家长以及科学老师，听听他们怎么说科学课。

科学课程新变化

与2001年颁布的《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准（实验稿）》相比，新颁布的《义务教育小学科学课程标准》有几点显著变化：

在课程性质上，由科学启蒙课程改为基础性课程。以前，科学课处于副科地位，学校、教师及家长都不太重视。现颁布的科学课程标准强调了科学课在小学阶段的重要地位。

从开课年级可以看出，科学课的起始年级由三年级调整为一年级，按照低（1~2年级）、中（3~4年级）、高（5~6年级）三个阶段设置课程目标和课程内容。
 

课程内容方面，在物质科学、生命科学、地球与宇宙科学三个领域知识的基础上，增加技术与工程领域的相关内容。
 

教学目标也进行了调整，将以前的“情感态度与价值观”目标修订为“科学态度”，新增“科学、技术、社会与环境”目标，要求学生了解人类活动对自然环境和社会变迁的影响，在科学技术的研究应用中，考虑伦理和道德的价值取向。
 

学习评价强调终结性测评与过程性测评并重，增加学生自评与互评活动。　

在学生中反响热烈的科学课

问起刚进入安徽省马鞍山市马钢四小的姚型宇同学在学校最喜欢上什么课，他脱口而出“科学！”刚上完科学课的他兴奋地告诉小编：“今天老师讲的是认识感官，原来我的舌头也是感觉器官，因为它可以知道东西的味道……”当被问及这门课有什么用时，姚同学立即回答：“老师的讲解让我知道了很多科学知识，我长大后想当科学家。”

孙思哲同样来自马鞍山，今年刚升入采秣小学一年级，与姚型宇不同的是，他在上幼儿园时就因为爱好接触了一些科学相关知识，中央电视台的《走近科学》栏目是他的最爱。拿到课程表，看到周二的科学课，他兴奋地告诉妈妈：“我们终于有科学课啦！”现在，他跟着老师学会了辨认植物，知道了风、闪电等天气现象的原理。而且，他还在老师的鼓励下种了一棵小树，自己打理，定期观察和记录它的变化。
 

看来新开设的科学课在同学们中间反响热烈。但同学们不要把科学课当成学习之余的调味品，对这门课感兴趣的同学，要坚持钻研下去，为以后的学习甚至就业打下基础。

家长对科学课的不同观点

对于这门课程，家长是怎么看待的？课余生活，家长是否会有意识地指导孩子学科学？
 

“学校能从一年级开设科学课，我非常支持。”江苏省南京市后标营小学一位年轻妈妈说，“孩子对大千世界非常好奇，整天‘十万个为什么’，作为家长，我常常不能回答孩子的疑惑，还得偷偷上网查资料，生怕自己给孩子灌输了错误的概念。”
 

这位妈妈平时会通过绘本等方式带孩子进行科学启蒙，她希望通过科学课，让孩子的好奇心得到充分发挥和满足。
 

当被问及是否会有意识地指导孩子学科学时，该校学生家长赵先生表示，他们在家时会注重营造科学氛围，陪孩子一起看科学类节目。为了培养孩子的观察力，赵先生会买一些动植物，和孩子一起观察这些“小东西”的成长变化，并指导孩子记录下来。
 

虽然大多数家长对学校开设的科学课都表示支持，但也有一些家长并不关心孩子在科学课上的学习情况。安徽省马鞍山市实验小学的一位家长说：“现在孩子还小，在科学课上学到的主要是自然知识和科学常识。学习一些这样的课程没有什么问题，但等到升入更高年级，面临升学压力时，我希望学校还是以教主科为主。”
 

也许这名家长说出了一部分家长的心声，但小编想告诉各位家长，科学教育是大势所趋。学校科学教学的重点是如何以客观事实为依据，让孩子科学地思考，科学地看待问题、解决问题，这对孩子的未来发展大有裨益。

专业教师说科学课

科学老师是科学知识的传播者，他们带领学生系统地学习科学，打开科学的大门，启迪学生科学智慧。作为一名科学老师，如何让学生在课堂中尽可能多地汲取“营养”，培养学生对科学的兴趣？江苏省涟水县南集中心小学周祝君老师有自己的心得。周老师说：“科学课有些内容看似简单，实则较难，加之现在的小朋友好奇心特别重，因此，在上课之前要认真备课，否则真的会被学生问住。”除了在备课上下功夫以外，周老师在教学过程中比较重视实践活动。“科学课的实践性很强，如果离开实践，教学任务很难完成。科学课主要是培养孩子学习科学的方法，养成善于观察事物的习惯，这样可以培养孩子科学创新的能力，这对孩子学习其他学科能起到很好的促进作用。”

谈到一年级科学课教学困境，江苏省盐城市大丰区南阳小学徐小龙老师告诉小编，很多学校对科学课的不重视是目前面临的最大困难，导致学校经费不足、实验器材不足等。江苏省宿迁市宿豫区实验小学石颖老师在暑期就接受了一年级教材的培训，但第一年接触教材，她还是遇到了诸多问题。“虽然教材只有13个学习内容，翻开一看，每行文字都加了拼音，可前几课的文字对初入小学的孩子来说可能就是一些陌生的小蝌蚪。而且，目前对新教材没有更多的资料分享，对教材的理解和处理深度难以把握。配套教辅用具不到位，更使课堂教学效果大打折扣。”此外，一年级孩子表达欲强，常想到什么说什么，往往答非所问。如何取舍才能保证在40分钟的课堂时间内完成教学？如何让学生有充分的表达时间？这些难题都需要科学老师在教学实践中不断摸索。

该校老师郑尧芳表示：“通过一年多的科学教学与探究，我觉得上好科学课应该抓住这两点：首先，重视学生的兴趣。课前，我会给学生布置预习任务，每个小组都有明确分工，此时他们是学习的主人，他们干劲十足。其次，重视实验的过程，发挥孩子们的主动性和创造性，让他们学会用‘理性的方法’对待生活、解决学习和生活中的问题。”  学好科学，近可以为我们日后的学习打下基础，远则有利于祖国的发展，进一步塑造我们的大国形象。所以同学们一定要跟着老师、配合家长学好这门课程，小编期待着，未来大家可以成为一个个伟大的科学家。  植物能够美化环境，愉悦人们的心情。

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