在今年5月的中国乌镇围棋峰会中，人工智能程序AlphaGo和围棋世界冠军柯洁，进行了一场史诗级的围棋对决。AlphaGo的胜利，让人工智能这个概念越来越引起人们的注意。在今年的《开学第一课》上，柯洁作了深情的演讲，他说他很赞同那句话：不管谁胜谁负，都是人类的胜利。
近日，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，其中明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。
人工智能课程即将进入我们的课堂，你期待吗？

何为人工智能

人工智能是对人的意识、思维的信息过程的模拟与设计，是一门研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的新的技术科学。
人工智能是计算机科学的一个分支，企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器。该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。简单来说，人工智能就是根据一定的编程算计方法，使机械能够执行某种任务，当然在不同领域内对人工智能的定义也有其不同的具体含义。人工智能并不是人的智能，但它能像人类那样思考，也有可能超过人类的智能。

人工智能的起源

20世纪30年代，被誉为人工智能之父的英国天才数学家图灵，提出了一种理想计算机的数学模型。
继图灵机之后，1946年，美国的数学家莫克利和埃柯特研制出了世界上第一台数字计算机，它为人工智能的研究奠定了不可缺少的物质基础。
1950年，图灵又发表了论文《计算机器与智能》，提出著名的“图灵测试”。他形象地指出什么是人工智能，以及机器具有智能的标准，对人工智能的发展产生了极其深远的影响。
1956年夏天，在美国达特茅斯大学举办了一个长达两个月的关于机器智能的研讨会，会上统一使用了“人工智能”这一术语，用它来代表有关机器智能这一研究方向。这标志了人工智能学科的正式诞生。
1969年，国际人工智能联合会议的举办，标志着人工智能这门新兴学科得到了世界范围的公认。
20世纪90年代，以钱学森、戴汝为院士为代表的我国学者从社会经济学系统、人体系统等复杂系统中提炼出开放复杂巨型智能系统的概念，并提出从定性到定量的综合集成方法，引起了国际学者的广泛关注，中国科学家为人工智能的发展作出了应有的贡献。

人工智能在我国中小学阶段的探索与尝试

中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，在中小学阶段加强人工智能的教育，是为了让孩子们对这种新生事物加强了解，培养一种亲近感。
实际上，目前已经有一些学校尝试给中小学生开设人工智能课程。
2007年，哈尔滨市在全国率先把“人工智能与机器人”课程列为全市两千多所中小学的必修课，目前550所学校已经上起了实践课。11岁的徐泽宇是哈尔滨市阿城区胜利小学五年级八班的学生。每隔一周，这所学校的五年级和六年级学生都会上一次机器人课。徐泽宇自从上了机器人课，就许下一个愿望：自己拼装一个能帮妈妈做家务的机器人。现在，他已经学会了简单的电脑编程，看来愿望实现的日子越来越近了。
虽然现阶段已经有中小学对人工智能课程进行了一些探索与尝试，但并没有从人工智能的角度进行整体规划。要解决这个问题，储朝晖认为：第一，要培养孩子们的意识、观念，让他们了解人工智能，并且积极地参与进来。第二，要给有特殊兴趣与能力的孩子相应的帮助，因为有些孩子可能在这个领域里面比一般的孩子更有潜力。我们要排除“只考试，不参与”的想法，尽可能让有潜力的孩子得到适当的发展。
中小学阶段开始人工智能课程，主要是让中小学生对“算法”等技术有一个概念，为未来更加深入学习相关知识打下基础。那么，人工智能到底意味着什么？如果将来想在人工智能方面进行深造，可以选择哪些方向进行学习？
其实，人工智能的顺利发展，除了本领域的进步之外，还需要物理和数学等基础领域研究的支撑。从现阶段来说，作为小学生，同学们应该努力学习数学知识，在学习数学的过程中培养自己的逻辑思维能力，提高对数字的敏感性。同时，同学们也要在解决数学难题的过程中锻炼自己的耐性。毕竟，当同学们真正对人工智能领域中的相关内容进行深入研究时，如果想要做出一番成就，是需要时间的，也是需要反复对程序进行调整、修改的。当然，同学们还要认真学好目前的信息技术和科学课程，对关于人工智能的基本概念要有一个大致的了解，以培养自己对人工智能课程的兴趣，也为以后更好地研究这一课题打下坚实的基础。

对学生学习和终身发展的积极影响

追溯很多名人的童年时代，都有人工智能的影子。如：Facebook创始人扎克伯格，从六年级就开始学习编程，关键是他还特别勤奋。AlphaGo之父、谷歌人工智能设计师米斯·哈萨比斯，8岁时就编出了自己的游戏。
人工智能是一门研究运用计算机模拟和延伸人脑功能的综合性学科，它涉及数学、计算机科学、控制论、信息学等诸多学科。学习这门课程，能提高同学们对知识的综合运用能力。而且，学习这门课程的重点，不是具体习得某一项技能，而是让同学们拥有强大的思维创新能力和自主学习能力，这才是同学们“成人”并终身学习的基础前提。
如今的“互联网+”时代，人工智能的发展是大势所趋。我们可以预见的是，未来人工智能将代替人类现有的很多工种。因此，将人工智能课程纳入中小学课程体系可以说是必然趋势。正如阿里巴巴董事局主席马云所说：“每次的变革，都必须是教育的变革。我们的国家、社会、世界，应高度注重30年以后可能有什么样的产业，由此来调整大学的课程、小学的课程和中小学的课程。”
当然，在这门课程开展的同时，一些家长也会有一丝困扰。如：编程课是否会加重学业负担？学编程需要数学基础，在数学方面能力并不突出的孩子会不会感到吃力？学编程会不会影响视力？
其实，家长们大可以放心。编程学习的核心理念是把它与阅读、表达、数学等同等对待，当作学习所需的基础技能来培养。而且，由于小学生思维有限，课堂上以教师讲授为主，孩子的操作时间不会太长，不会影响视力。此外，小学生学习的编程知识并不会太复杂，主要是为了培养孩子的动手动脑能力、思维习惯和解决问题的意识，并不会对孩子产生负担。

【E学课堂】
智能革命已悄悄兴起。牛津大学发布的一份报告预测，未来20年里有将近一半的工作可能被机器所取代，人类文明将进入更加辉煌的时代。所以，同学们，对于学校即将开设的人工智能课程，我们应该满怀期待。在2016年3月进行的围棋人机大战中，AlphaGo以4:1战胜韩国名将李世石，引起了全世界对人工智能的广泛关注。扫描二维码，看看他们第四局的激烈“拼杀”。