——记镇江市实验初级中学政教处主任赵玉霞

        赵玉霞，1997年毕业于南京师范大学数学教育系。曾先后在江苏省镇江中学、镇江实验学校任教，现任镇江市实验初级中学政教处主任。辅导的学生参加“全国华罗庚数学邀请赛”获一等奖，参加江苏省数学竞赛，多人次获省一、二、三等奖。曾受到镇江市教育局多次嘉奖，2005年荣立三等功；2006年获镇江市教育局“优秀共产党员”称号；2009年获“镇江市师德先进个人”称号。
 

    一
    扬子江畔，南山之麓，有一所刚刚诞生不到五年的市属公办初中——镇江市实验初级中学，这是在镇江市委、市政府支持关心下、市教育局直接领导兴办的示范学校。这里，活跃着一个朝气蓬勃、战斗力极强的教师群体和一群充满理想与憧憬的青少年。他们在这片真山真水中显露着自己的真性情，快乐而和谐地相处，同呼吸、共成长，为着同一个理想而奋斗，走出了一条艰辛而辉煌的创业之路……而她，政教处主任赵玉霞，则是这条路上的领跑者之一。
    重新创业，对于赵玉霞来说已经不是第一次了，创业的苦与乐经常让她回味无穷。记得学校刚刚成立的时候，连房子都没有，于是借用了一座废弃的大楼以应开学之急。那是一所已经废弃好多年的建筑，灰尘积压，野草丛生，如果天黑一点的话，还真有点聊斋的味道。为了能够先开学，学校进行了简单的卫生处理，铺上了一些石子，以便有一条路能通向校舍。
    时值夏天，她所在的临时办公室既没有空调，也没有电扇，白天和苍蝇、蚊子、钉螺为伴，晚上还要摸着黑、拖着疲倦的身躯回家。恶劣的周边环境给她的学生管理工作带来了诸多压力，比如学生交通安全、食品安全、育人环境、家长质疑、教师不满等等。而这些却更加激发了她内心那股不服输的劲儿，她从严格规范管理开始抓起，心里想的是“输硬件不能输软件”。
    一个月里，她起早贪黑，每日奔波，甚至吝啬地不给自己中午5分钟小睡的时间，因为她觉得有太多太多的事情需要做。学生在严格规范的管理下逐渐养成了自觉、文明的行为习惯。一天，教育局长悄然来到临时学校慰问老师和同学，大家正在上自习课，教室里没有老师，但每个同学都在安静地学习着，浑然没有发觉局长已经来到身边。局长伸出大拇指夸道：“在这样艰苦的环境中有这样一群可爱的孩子真是难能可贵！”她听了，感到特别的欣慰。
    二
    即使是最普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
    ——（法）爱尔维修
    作为一名基层德育工作者，赵玉霞做的第一件事就是了解她的教育对象。她清楚地知道，公办初中的孩子都是来自最普通的老百姓家庭，他们没有坚实的经济基础，甚至没有稳定的经济来源，有的只是一张张淳朴的、刻着岁月沧桑的脸和一颗颗望子成龙的心。教育他们的子女成才往往又给她的工作抹上了一层神圣的使命感和责任感。因为她相信，即使是最普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。在她看来，一个人的成功不在于拥有多少财产，处于什么样的社会地位，而在于一个人的心胸有多宽阔。一个胸怀宽广的人才是真正不平凡的人！她要尽自己的最大努力为社会培养更多这样不平凡的人。
    她看过这样一个故事：来自英国的玛丽·安宁，1812年时，十二、三岁的她就喜欢在英吉利海峡挖石头，她挖石头的习惯让她发现了许多恐龙化石：比如鱼龙化石、第一块蛇劲龙化石、第一批最好的翼手龙化石。而她挖化石的技巧令生物学界为之钦佩：用最简单的工具挖出完好无损的化石。她没有受过任何专业的训练，但能为学者提供较专业的图片和文字说明。可以说，她的专业魅力令当时很多生物学家和考古学家们汗颜。这个故事包含的逻辑公式大致就是：习惯—娴熟—技巧—专业—成就。赵玉霞说：“许多取得成就的人都是有好习惯的人，坚持做某类事情，规范某种行为，然后才能发挥自己的天赋。”因此她始终坚持把培养学生良好的习惯放在首位。
    针对这些普通的孩子，她首先确定了孩子们在三年中必须要竭力打造的“三个文明”目标，即语言文明、行为文明和课堂文明。简单地概括为，学会问候、学会礼让、学会思考。在学校创建刚刚两年的时候，镇江市人大代表一行就慕名来到学校。在赵玉霞不知情的情况下，他们巡视了校园，那时正值下课时间，所到之处，同学们都非常有礼貌地向他们问好。代表们深深地折服了，一个刚刚建成的公办初中的学生能有这样的文明素养，真是难得！在这样的基础上，她又因地制宜，不断丰富着校园文化内涵，以此推动学生文明化进程。在她的精心策划下，一条条饱含特色的文化长廊出炉了:有的讲述着古代先贤文明礼让的故事，有的体现了家乡美景的绰约风姿，有的将礼仪规范通过学生自己的形象生动地展现出来，还有北京的奥运会、上海的世博会……走在走廊上，让人仿佛走进了中国五千年的古老文化和现代科技发展交相辉映的迷人画卷。
    她始终用发展的眼光看待每一位学生，看学生的发展。为了让每一个普通孩子都能获得成功的体验，她给了学生一张“温暖的成绩单”！每次期末考试后，总有一些孩子因为期末考试不及格，回家后饭也吃不好，觉也睡不香，假期也过不好，真想买点“后悔药”吃下去，然后重新再考一次。她把这个机会给了学生：凡是期末考试没有及格的学生都可以在下学期开学前通过补习参加补考，补考成绩合格的将以合格的成绩记入档案册！学生说：“这样太好了！让我有一次弥补的机会。”家长说：“我真的很感谢学校，因为这样，我的孩子又重新树立了学习的信心。”当地晚报记者和电视台对此举颇为欣赏，相继以《一张温暖的成绩单》为题进行了采访和报道。在这样的氛围中，学生的做人态度和学习热情被极大地调动了起来。走进校园，就可以感觉到和谐之风扑面而来，而她最津津乐道的就是她认为最美的校园三景：
    第一景：每天早晨，学生把校园打扫得干干净净便开始早读，“悠悠南山”琅琅书声，令人心旷神怡。
    第二景：每天中午，伴着优美的“美丽的镇江我的家”乐曲声，学生吃着可口的饭菜，享受文化大餐。
    第三景：每到课间，教室里、走廊上，学生开心的笑声和有礼貌的问好声此起彼伏，不绝于耳。
    在她的眼中，所有的学生都成了不平凡的人。
    三
    没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。
    ——（俄）苏霍姆林斯基
    “家庭教育对人一生的影响至关重要。家长正、儿女易行善，家长邪、儿女易行恶。家长民主、儿女生平等之心，家长独断、儿女生专行之念，家长仁慈、儿女博爱，家长暴戾、儿女残忍。孟母三迁，岳母刺字，‘近墨者黑，近朱者赤’等等，都说明家长的素养、家庭的环境，与孩子一生的教养息息相关、处处相连。”这是赵玉霞在家长学校培训会上常讲的一段话，引起家长的强烈共鸣。为了促进家长和学生共同成长，赵玉霞把家长学校培训工作放在学校德育工作的重要地位。她在建校初期就迅速成立了家长委员会和家长学校，制订了家长委员会工作章程以及家长学校培训制度。
    暑期，她亲自走访学校学区内的社区和家庭，取得了宝贵的第一手资料。她了解到学区内学生家庭存在以下问题：居住环境令人担忧、家庭境况普遍较差、单亲家庭较多。大部分学生都是普通老百姓家庭，一半以上是工人，且为数不少为待业或打临工，小商业经营者次之。另外，家长缺乏最基本的教育知识和方法，家长与孩子沟通多以打骂为主，缺乏家庭教育的和谐氛围。针对以上情况，她深深的感觉到教育家长的任务远比教育学生来得艰巨。如何提高家长的育人观念和水平将是决定孩子成长环境的要素。因此，不管怎样艰苦，她都积极创造各种机会让家长学校培训真正发挥作用。从选题到选人、从筹备到举行，她都亲力亲为。学校办学4年多来，她亲自举办的家长学校培训不下50场，有效促进了家校和谐，使得学校在每年的教育工作社会测评中取得几乎100%的好评率。此外，她还殚精竭虑，思考更多形式的家校合作模式，促进学校、家庭的相互沟通和理解。如成立每个级部的家长委员会并定期听取意见，聘请专家对家长进行针对性的培训，邀请家长参加学校、班级的主题教育活动，请家长现身说法，用家长来教育家长，举办家长学校沙龙等等。特别值得一提的是家长学校的专家培训，在家长学校的反馈表中，大多数家长对讲座印象深刻，觉得受益匪浅，给予了极高的评价。讲座过程中，家长们都习惯了带笔记，认真做记录，在互动环节中，家长盛赞专家给他们点亮了家庭教育的明灯，发现了自己在对孩子教育中的误区，并提出了颇有建设性的意见和建议。
    她高兴地说道，现在每逢有重大活动，都能在学校看到家长热情参与的身影。“三八”妇女节到了，家长就来参加感恩主题班会活动。活动中，学生和家长血浓于水的亲情溢于言表，很多学生和家长都流下了激动的泪水；风筝节到了，她安排家长和自己的孩子同放一只风筝；教学节到了，她又邀请家长走进课堂和孩子一起听老师讲课……一位家长激动地说：“课堂上能这样近距离地交流，老师和学生的关系这样融洽，我为我的孩子感到幸福！”
    为了拉近家长和孩子之间的距离，她组织的“亲子运动会”上有一个项目叫“家庭踢毽子”大赛，即孩子和父母中的一位同时踢毽子，两人的数目相加为最后得分。有一位家长不会踢毽子，但仍然勇敢地参加比赛，他说：儿子体育不好，我也有责任，我要做个榜样。这句话感动了她，更感动了《江南时报》和《镇江日报》的记者们，他们还对活动进行了专门的报道。
    在她的努力下，学校于2005年被镇江市工会评为“双合格，同成长”示范校；2008年又被江苏省妇联授予“江苏省优秀家长学校”称号。学校还相继通过了“镇江市学生行为规范示范校”和“镇江市绿色学校”的验收。
    四
    千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
    ——陶行知
    作为一名人民教师和学校德育工作者，赵玉霞带着她的自信与理想行走在追寻教育真谛的道路上。工作近13年来，她曾先后担任过学校的班主任、教研组长、年级组长、团委书记、政教处主任和党支部书记等职务。不管什么样的角色，也不管什么样的任务，她都能以一种积极的人生态度去面对，并力求完美。她的学生在留言册上对她的评价稚嫩而又质朴：诲人不倦、循循善诱、天空一声巨响的好老师……她非常欣赏这样一句话：教育的过程，就是一群不完美的人领着另一群不完美的人去追求完美。因而不管在教学上还是在教育工作上，她都孜孜不倦地探索着、追寻着。
    她喜欢给孩子们上课的感觉，老师们对她的课堂评价是：学生训练有素、气氛融洽、合作高效。孩子们也喜欢她的课，在她的课上既轻松又能学到很多东西。在多次的校级、市级、省级赛课和评课活动中，她总能以她独特的教学方法以及对课堂进程的熟练把握而屡屡获奖。她喜欢通过充电来提升自己，曾多次参加市级和省级骨干教师培训，在专业水平上得到很大的提升。她喜欢研究学生心理，希望能做学生的心灵鸡汤，她利用假期参加各级各类心理讲座和培训，让她在学生思想工作中更加游刃有余。她善于思考，晚上躺在床上，她的脑袋里也会不断的出现奇思妙想，有时怕忘记好的点子，她还会从床上爬起来，记下来，等到第二天再做深入的研究。她善于提出问题、解决问题，她主持过市级和省级教育研究课题《青少年与网络研究》《学生行为文化对班级文化的影响的研究》等。由于工作出色，她还在2006年和2009年分别被授予镇江市“优秀共产党员”和“师德先进个人”荣誉称号。
    25年前，一个阳光的午后，南京师范大学门前，一个中年男子牵着他小女儿的手告诉她，这里是老师们读书的地方。这时一位留着披肩长发，穿着清爽的格子上衣，背着黄绿色的军用书包的女大学生正优雅地走出校门。这个镜头永远定格在了这个小姑娘的心里，从此，她有了一个梦想，就是走进这个大门，成为一名光荣的人民教师。她就是赵玉霞，她实现了自己的梦想并成为奋战在教育第一线的先行者。