在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体可使学生快速、高效地获取知识,发展思维,形成能力。而课堂小结是教学过程的一个重要环节，如何能使课堂的收尾工作做得精彩呢？我觉得使用多媒体是一种好方法，通过多媒体进行课堂小结大致可以归纳为以下几种类型：
     一、前后呼应型
     这种小结需要课前给学生设置疑惑，小结时释疑解惑。有时学生会觉得数学知识没有其它科目那样有趣，为了激发学生的学习兴趣，教师应该采取适当的方法创设有趣的情境。如在教学《认识整时》一课时，上课伊始，播放这样一段录像：两个好朋友约好6点钟去操场跑步，但是却没有碰上面，他们都说自己是6点钟到达操场的，却不见对方人影，还互相指责对方不守信用，没有时间观念，这是为什么呢？这样便自然新颖地导入新课，等到讲完课再请学生来猜测原因，学生很快猜到了缘由。这时继续放录像解开谜团：原来他们一个是早上6点到操场，一个是晚上6点，当然见不到了。谜团揭开，两个好朋友握手言和。这样呼应，便实现了释疑解惑。这种生动活泼的课堂教学形式不仅给学生留下了深刻的印象，更重要的是能够帮助学生进一步领悟和掌握所学的重点知识，收到事半功倍的效果。
     二、课外延伸型
     新课标提出：人人学有用的数学。我们的数学课本知识不应仅仅停留于课堂，而应该与生活实际紧密相连。如在教学《确定位置》一课时，通过整节课的学习，学生已经能在平面图上熟练地找到位置了。于是在这节课的结尾我设计了这样一个环节,屏幕上出现了一个小朋友的家庭住址：××新村×幢502室，问学生能不能找到他的家，学生展开了热烈地讨论，说要坐几路车，然后看楼房上的号码确定第几幢，但是这个“502室”却把有的学生难住了。这时有些知道的学生向大家解释:“502室”的意思就是第5层的第2户，学生们恍然大悟，原来这和今天学的知识有关系。这时我用多媒体形象地给学生展示第5层的第2户，通过这样的延伸，更加激发学生学习数学的热情。
     三、承前启后型
     这种小结是在教学本节课知识的同时，教师通过电教手段设迷布阵，引出下节课要学的知识的一种方法。小学数学教材知识联系紧密，系统性强，采用这种小结可以调动学生的学习积极性。如在教学《分数的认识》一课时，我利用多媒体播放了这样的一个故事：妈妈给三个小姐妹分蛋糕，想把蛋糕平均分成三份，每人吃三分之一，但是姐姐不高兴了，她说：“我的年纪最大，我应该吃得最多，我要吃四分之一。”这时我问学生：“四分之一真的比三分之一大吗？明天我们学习《分数的大小比较》一课你们就会知道。”这样的小结不但提高了学生的注意力，而且还起到承前启后的作用，巧妙地衔接了新旧知识，为深入系统地学习新知识做了适当的准备，也激发了学生的求知欲望，从而主动地去做好课前预习工作，有效地提高教学效果。
     四、兴趣激励型
     这种小结是展示学生期望研究的问题，激励学生研究新的知识。小学数学教学中，许多知识是分几个阶段进行教学的。如平面图形的教学，从一开始的初步认识平面图形，到后来的求平面图形的周长、面积，以及平面图形和立体图形知识的联系。在教完《平面图形的初步认识》后，播放一段录像：出示各种形状的平面图形，平面图形在现实生活中的运用，计算平面图形周长和面积的公式等画面，加上适当的解说词。（下转第14版）
     （上接第16版）
     最后教师说：“这些知识我们将在以后的学习中接触到。”这样的小结会使学生感到“学无止境”，有助于激发学生的兴趣，树起扬帆学海的壮志。
     五、游戏故事型
     小学生都是故事迷，都爱做游戏。把知识融于故事和游戏中，更能激起学生的学习兴趣。如在数学课堂的结尾，可以将学生带入一个美丽的城堡，结合学生熟知的童话故事《睡美人》，让学生经历重重险阻，最终救出公主，而这些设置的险阻就是本节课学习的所有知识。这种教学迎合低年级小学生注意力易分散、具体形象思维占主体的心理特点，选取生动的故事和游戏活动画面，能够使小学生集中注意力，在活泼有趣的活动中巩固所学知识。  
     当然，用多媒体进行课堂小结，方法不仅限于此，形式也多种多样。我们在教学过程中，无论采用哪种方法，只要与教材紧密结合，与学生不同阶段的心理特点以及他们的相应知识结构相结合，运用得当，加之教者恰当的点拨，就能够优化教学过程，提高教学效果。