童年是一条彩虹，里面有着许许多多天真无邪、色彩缤纷的事情。
     我梦想着在孩子童年的岁月里，点亮一盏盏明亮的灯，照亮儿童真、善、美的心灵，照亮儿童一生的成长历程。
     怀着对梦想的执着追求，我一天天地成长起来，并且在教学中多次获奖。
     这一次次的经历就是一次次的成长锻造，这一次次的磨砺过程更是一次次的蜕变提升。在这些过程中，我体验着脱胎换骨的欣喜，也享受着生命拔节的喜悦；我经受着教师职业成长的坎坷不平，也享受着教育生活带给我的幸福快乐……
     一、立足课堂，享受语文教学的快乐
     小学阶段是漫漫求学路的开始，我作为一名语文教师，一个重要的使命就是让我们的孩子爱上学习，爱上学校生活。所以，我一直引导学生能积极主动地学习语文、轻松快乐地享受语文。当然，这样的教学是需要精心设计，用心经营，全心投入的，因为课堂毕竟是学生学习语文知识，提高语文素养的阵地。可是走进新课程以来，我发现语文课越来越难上，简单的语文课反而被改革搞得复杂了——因为总害怕别人说没有“新意”、没有“亮点”。我觉得，语文教学的所谓亮点，首先在朗读上。叶圣陶先生说：“阅读教学就得读！”张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”学生把课文读得正确、流利、有感情，就证明课文内容理解了，文章思想感情体会出来了。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一种创造，是赋予作品生命的表现。我应该感谢我的学生，他们成长的同时带给我更大的进步。 
     二、与书为友，擦亮童年阅读的眼睛
     苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生与书籍为友，这是一天也不断的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”令人感到欣慰的是我做到了，过去的一年中，我用专业滋养底气，用文化点燃灵性，所读的书涉及教育理论、课堂教学、儿童文学等几个领域。同时也引领孩子走进了儿童经典阅读世界，为自己和孩子打开了一扇神奇的窗户，踏上了一条幸福的读书路！
     我坚持每天早上和学生一起大声诵读诗歌，下午自习前给学生朗读儿童文学。《爱心树》《猜猜我有多爱你》《小红鞋》《点》……阅读这些经典让我和我的学生不仅享受到了读书的乐趣，而且也改变了他们的学习习惯，以前到校后的打闹不见了，取而代之的是朗朗的读书声。课堂上不认真听课的没有了，一个个都全神贯注，他们知道惟有这样才能在最短的时间完成书本学习任务换来的美好阅读享受！
     更让我高兴的是，学生书读多了，语言积累也丰富了，思维日益敏锐起来，阅读分析能力也提高了，课堂发言变得更加积极，交流也轻松了许多。在我的带动下，很多同事都纷纷表示要跟我一起读书，一起带领孩子们走进阅读的美好世界。因此，在教学过程中，教师一定要善于观察孩子，关注孩子的细微变化，及时选择并调整自己的教学方式方法，如果粗枝大叶，就很难收到理想的效果。
     老师一个含情的眼神，一个鼓励的微笑，一次温柔的抚摸，都能让学生们深深感受到一种浓浓的爱意。同时在爱的氛围中让他们受到感染，我们要相信书籍无限的力量！我愿意做一个童年的点灯人，让更多的学生和朋友一起走上这条幸福的路！