——建湖县第二实验小学班主任工作侧记
     近日，国内众多媒体纷纷聚焦了杭州市西湖区某小学三年级（2）班的一次班主任任命。学校的一名体育教师钱老师走马上任担当班主任，此举遭到了班上22名学生家长的联名反对。一时间，对于“班主任一职，主、副科教师谁当更合适”的话题，再次引发热议。其实，当好班主任，无论主、副教师，都有着要共同面对的困难和疑惑，究竟如何当个合格的班主任？本期，我们采访了建湖县第二实验小学的班主任代表，听听他们工作中的心里话。
     播种希望 收获成功

     
     刘 艳
     有人说，做班主任难，做一年级的班主任更是难上加难！一年级的孩子自我约束力差，要让他们很快融入到小学的学习生活中，可不是一件容易的事！下面我来谈谈自己的一些做法。
     一、养成教育，常抓不懈
     1.抓好“第一次” 新生入学有许多第一次，第一次上课、第一次出操、第一次放学……这所有的第一次，我们都要提前谋划，成竹在胸。第一节语文课，我不着急教给他们知识，而是手把手地教给他们课堂的常规。第一次站队，我提前说清要求，加强纪律教育。只有重视并抓好第一次，我们的养成教育才能渐入佳境。
     2.巧用小口令 一年级班主任可以自己创编一些琅琅上口的小口令。例如一些孩子不认真倾听别人发言，我们可以说“别人说，仔细听！”诸如这样的小口令还有很多“123，坐坐好”“小眼睛，看黑板”“要发言，先举手”“放好凳，再出去”等等，这些小口令在培养学生习惯方面事半功倍。
     3.用好小助手 班主任就像战争中的“帅”，运筹帷幄，知人善用。班主任要当好这个“帅”，手下必须有得力的“干将”。而“干将”的选择条件必须能干、有责任心。在对班干部的管理上，我们采用两周一评制度，老师评和学生评相结合。
     4.制定好奖惩制度 管理班级和带领一支军队一样，必须要有严明的奖惩制度。我一般会利用星期一的晨会对上周的情况做总结，同时评选出：回答问题积极的、守纪律的、关心集体的……奖给一颗星，贴在班级的小公示栏里，得星多的小朋友可以优先当选“三好学生”。
     二、做好沟通，齐抓共管
     孩子的进步，集体的成长，离不开教师，更离不开家长。为了全面了解学生情况，我经常与家长电话联系，每周用校讯通提醒家长该督促孩子回家做好哪些事，告诉他们孩子在学校的表现，使家庭教育和学校教育同步。
     班主任不能充当班级的保姆，也不是班级的独裁者，而应该是能影响并团结起包括学生、家长、同事甚至是各方面力量并以此为基础进行有效教育的引导者与组织者。只有这样才能真正做到播种希望，收获成功！

     随风潜入夜，润物细无声

     
     孙彩云
     记得刚到建湖县第二实验小学时，我教的是三年级。班里的汤同爱同学总是坐不住，上课的时候能做到集中注意力二十分钟就不错了。可这孩子天资不错，聪明伶俐。他最头疼的就是写作文了，每个星期布置的作文不是不写，就是写两三句。
     课余，我和孩子们聊天，汤同爱也在其中。说起作文之最，我把周围的几个孩子大大夸赞了一回，给他们每个人都“量身定做”了几个“之最”，务必让他们满怀信心地去完成作文。看到他，我灵机一动，夸他的作文是“童趣之最”，还要其他的同学学习他。在同学们的一片惊叹声中，我发现汤同爱的脸红了，眼睛亮了，又露出了调皮的笑容。
     这一个星期的作文交上来，他竟然完成了，而且写得还不错，字迹端正，行文流畅，只是篇幅短了一点。作文课上，我兴奋地对大家说：“今天是个值得纪念的日子，我们班的一位同学在作文上终于有了重大的突破……”当我宣布了他的名字时，我分明看到他眼神中流露的惊喜。“请你永远记住今天——它将是你腾飞的开始。”在同学们热烈的掌声中，汤同爱的身影从来没有像今天这么挺拔，他的眼神也从来没有像今天这么专注。这一节课，他听得特别认真。
     孩子毕竟是孩子，打那以后，他还是“大错不犯，小错不断”，不过我发现他上课专心的时间长了，作业的速度快了，而且布置的作业及时地做，总想赶在第一时间去完成，这是个不小的进步。作文上，他的态度端正多了，只要发现作文中的“闪光点”，我赶紧在作文课上对他进行表扬。他的点滴进步让我倍感欣喜，我常常把我的发现告诉他，让他意识到自己的进步，萌发上进的愿望。我相信，在我的赞美之下，他一定会从“灿烂”走向“辉煌”！
     是啊，我们看教育专著时，常常看到老师的一句话、一个行为令孩子改变一生的案例。那时，我们往往感叹为什么有时候连自己都被感动的谈心、激励，不能打动学生的心呢？是他们麻木，还是我们太急躁呢？我想：教育人是一个长久的工作，孩子也许会有反复，甚至后退，但是如果我们大海捞针地探索、一如既往地期待、不遗余力地赞美，孩子们一定会朝着积极的方向发展，有时甚至给我们带来惊喜！“随风潜入夜，润物细无声”，让老师春风般的话语，流入每个孩子的心田，让幼小的花朵开得更加娇艳！

     做学生心中的阳光雨露

     
     王玉香
     做一名快乐的、智慧的班主任是我的追求。我一直在努力将班主任工作做实、做细、做深。
     一、拨动心田，促进成长
     每接一个新班，我会让学生明白“教室是我们的家，我们要爱护管理它”。在平时的学习生活中，学生的创新意识不断增强，才干得到了锻炼，培养了其自我教育、自我管理的能力。我教学生善于发现美，勇于承担责任，做一个诚实守信的人，努力让班级里的每一个学生都能成为一道亮丽的风景。在教学中，我亲近学生，研究学生，展现自我，树立威望，建立和谐的教育信任场。在亲近与研究学生的过程中，我展现了自身广博的文化与高尚的道德情操，建立起了良好的教育信任，我的一言一行和一举一动点滴渗透在日常的学习生活中，无不成为学生学习的楷模。
     二、爱心做桥，机智熏陶
     我善于聆听学生的心声，及时为学生解惑和加油，关心他们的学习体验、健康状态等，帮学生发现学习的快乐，我班的学生都觉得学习是一件快乐的事。没有批评是不完整的教育，延迟批评、巧用幽默批评、无言的批评等，我都运用得恰到好处。关注学生精神成长的我，为学生提供了很好的精神成长的乐园。
     三、注重自我，努力提升
     由于我的班主任工作扎实有效，我多次被评为“模范班主任”。但我深深地认识到作为新时期的班主任一定要勤于学习，善于创新，努力提升教育品质。一直以来，我所带的班级里的学生都特别有朝气，备受学校、家长、社会的称赞。我努力让自己做一名学生更喜欢，家长更信任，学校更放心的人民教师。

     班主任工作应从“心”开始

     
     赵桂芳
     《孙子兵法》中说：“用兵之道，攻心为上，攻城为下。”其实，班主任工作也是如此，班级管理也应该从“心”开始。
     班主任要想开展好班级工作，一定要先了解学生的心理，知道他们在想什么？干什么？有什么高兴的事？有什么不高兴的事？学习中有什么成功的地方？还有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是老师的问题还是基础的问题？是学习态度的问题还是智力的问题等等。对于这些问题有个比较清楚的认识后，我们才可以对症下药，有的放失地进行教育。
     我记得今年开学后，班上原本快乐活泼、好学上进的祁奇同学总是紧皱着眉头，成绩一落千丈，性格也变得格外暴躁易怒。经过和祁奇细致地谈心，我知道了祁奇的爸爸妈妈在开学前一个星期离婚了，妈妈已远走他乡，爸爸在上海打工，现在是爷爷奶奶在县城租房照顾他。我首先从心理上对祁奇进行疏导，一有时间就找他谈心，让他明白虽然父母离婚，但所有爱他的人不会因为这件事而对他减少一丝一毫的爱。平时，我尽量多给祁奇表现的机会，多表扬他，让他在感受师爱的同时增强自信心和快乐感。即使祁奇因为家庭的原因经常有反复心理，我也总是对他多一些鼓励，多一些信任，耐心地与他交流、沟通。慢慢地，快乐又重新回到了祁奇的脸上，他又变回了原先的那个讨人喜爱的祁奇。
     教育是一颗心对另一颗心的造访，从“心”开始，会让班主任工作事半功倍。

     亲其师 信其道

     
     陈 玲
     “亲其师才能信其道”，教师热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受老师的教育。为了让孩子们喜欢我，接近我，信任我，消除师生之间的隔阂。首先我以亲和的态度，亲切的笑容与他们谈话，使他们的第一印象觉得老师是和母亲一样关爱自己的；其次我与他们交朋友，从中了解他们的特长、爱好和家庭情况；然后与家长联系，了解各人的性格特征，有针对地进行教育。我还和他们一起唱歌、跳舞、玩游戏、讲故事，使他们喜欢我，亲近我。
     在喜欢我的同时，更要让他们敬佩我，在他们之间树立威信，自己首先要以身作则，一言一行为孩子们树立榜样。叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”在平时我做到穿着整洁，仪表端正，常剪指甲，天天带着他们扫地，用讲卫生的行为熏染他们。要求学生写字字迹工整，自己在板书时，更注意一笔一画在“田字格”中作示范；要求学生不迟到，我坚持天天早到学校，上课前一分钟站在教室门口等学生；要求学生尊重自己，自己首先要热爱学生，不随意批评学生，挖苦学生，严禁体罚学生，不挫伤学生的自尊心。学生觉得老师好，就会信任老师，班级管理就比较容易了。

     做好班主任，与家长交流要先行

     
     陈 峰
     生活空间是三维的，而学生就是学校、家庭、社会这三维空间里的共点。因此，家校工作也是教育工作中一个必不可少的课题。随着科技的发展，手机、电话、网络已走进寻常百姓家，班主任与家长交流更方便了，机会也更多了。我认为要想做好班主任，与家长交流是否有效是关键，那么如何有效地与家长交流呢？
     一、及时沟通，以防被动
     密切配合家长，对于一些后进生，根据其在校反复出现的不良现象要及时与家长沟通，以求成功转化学生，以防工作被动。
     二、欲抑先扬，以获舒心
     联系家长是一把“双刃剑”，一定要注意方法。在与家长沟通的过程中，并不能简单地理解为老师向家长告状。学生口头禅也有说“天不怕地不怕，就怕老师跟家长通电话”。其实，在实际工作中我发现，如果把对学生的不满发泄在家长身上，学生回到家，正在气头上的家长肯定会严厉批评学生，说老师又说你在学校怎样了。孩子都是家长的掌上明珠，要想取得理想的效果，就得讲究艺术。要采取欲抑先扬的方法，即：先夸一夸孩子的优点，适时再向家长提出一点建议，这样家长心情舒畅了，也就更容易接受你的建议。
     三、态度真诚，旁敲侧击
     班主任跟家长的沟通是必须的，态度也一定要真诚。一来可以增强你的亲和力，二来可以拉近和家长的距离。在诚恳地向家长提出孩子的缺点时，为防止家长偏袒孩子，可以用旁敲侧击的方法，即：把这个孩子的缺点说成别的孩子的，并强调这个现象发展下去的严重性，让家长心中有一个清楚的认识。
     “润物无声”是教育孩子的一种高境界。只要我们和家长真心相对，为了一个共同的教育目标，家校共管才能得以有效进行。