南京市浦口区城东小学濒临长江，与南京主城区仅一江之隔，成为长江隧道第一校。学校在创建窗口学校进程中，认真贯彻落实党的教育方针，围绕“培养现代文明都市人”的办学目标，秉承“善、智”的校训，弘扬“宁静致远，止于至善”的校风、“厚积薄发，润物无声”的教风、“水滴石穿，通而生慧”的学风，以“我们每天都在进步”为办学理念，以“依法治校、文化立校、科研兴校、质量显校、师资强校”为办学策略，规范管理，务本求实，全力打造“平安校园、质量校园、文化校园、书香校园、特色校园”。

     
     队伍建设新突破
     1.扎实推进教职工凝聚力工程
     学校以弘扬中华民族传统美德、培育现代化意识和创新精神为重点，在教师中广泛开展“全心关爱学生，智慧奉献课堂，激情投入事业，灿烂教育人生”的师德主题教育。让“今天我微笑了吗？”成为师生沟通的名片、情感的连心桥。坚持每周一次的政治学习制度，让政治学习专题化，树立正确的人生观、责任观、苦乐观。每学期都要召开学生代表座谈会，测评对教师的满意率，并将其作为行风、师德考评的重要依据。学校还评选出十位“我最喜爱的老师”、对老教师颁发“夕阳红园丁奖”等，通过学习、引领、评比、表彰，教师们的道德感更强，责任心更重，团队意识更浓，学校凝聚力也更强了。
     2.全面实施“教师专业发展工程”
     学校坚持“以教师为本，替教师着想，为教师服务，助教师成功”的指导思想，努力培养一支敬业精业、乐于奉献、不断创新的教师群体。学校在师资队伍锻造上实施了“五子登科”策略，即：以老带新“结对子”，实践锻炼“压担子”，勤学苦练“厚底子”，更上层楼“架梯子”，竞赛比武“搭台子”。
     加强理论学习。学校启动了智慧读书行动，给教师施“理论之肥”，植“理念之根”，引领教师与书籍为伴，握手经典与大师对话，涵养学识。
     （1）明确阅读要求：一要多读教育理论专著和教育期刊，提升教育理论修养，指导教育教学行为；二要多读经典著作，改变人生态度，提升精神境界。
     （2）开放阅读视角：学校自去年开始订阅几十种教育专业刊物起，同时免费为每位教师订阅两本本学科的专业期刊和教育类书籍。随着读书行动的深入展开，学校提出了“读教结合，读研结合”的学习策略，把读书、教学、教研融为一体，引导教师学习理论，研究方法，优化课堂，解决教学问题。
     （3）创设阅读条件：每学期有计划地购买一些专业及文学书籍，同时从杂志上精选有针对性的文章及时印发、传阅，既方便了教师阅读，又引领了教师阅读方向。
     （4）规范阅读管理：学校制定《教师智慧读书行动计划》。为了增强实效性，要求教师养成不动笔墨不读书的习惯，及时摘记和撰写感悟，做到读思结合，教师读名著，写心得，作演讲，在实实在在的读书中践行着“一生教书，一生捧书，一生读书，一生是书”的追求。
     加强实践研讨，采用案例研读、观摩研讨、微格教学等多种方式和途径，引导教师基于案例的情境学习，基于问题的行动学习，基于经验的反思学习，基于实践的研究性学习，让教师在真实的教学情境和教学实践中增长教育智慧。
     教研组是学校开展校本教研、校本培训的重要组织形式，学校三位领导都蹲点教研组，并全程参与教研组活动。由于学校重视高效学科教研组建设，为教育教学质量提升增添了动力。尤其是语文教研组在区优秀教研组更是在评比中脱颖而出，被区教育局推荐参加市优秀教研组的角逐。
     校本培训，精心打造教师队伍。学校通过青蓝工程签约仪式、师徒活动周等，实现青年教师在教学理念、教学设计、教学流程、教学方式等方面的全面跃进，副校长、市数学学科带头人赵瑞生与青年教师陈瑶被区教育局推荐参加市青蓝工程优秀师徒的评比。
     组织校级骨干及区青优以上教师成立教师成长营。以校内市学科带头人狄万青、赵瑞生为导师进行引领，给任务、压担子，专业发展再上新台阶。学校五位骨干教师拜全国著名语文教师吉春亚为师，向更高层次迈进。
     为了让学校的教师有更多的学习机会，我们把窗儿打开，让风儿进来、邀请专家来校做专题讲学，邀请优秀老师来校上示范课。与此同时，我们还派出多名教师远赴上海、杭州、南通、常熟等地学习取经，学校积极派教师参加著名特级教师观摩活动，走近名师，丰盈自己的教育人生。学校多位优秀教师多次送教下乡，受到广泛好评。
     学校认真开展成长杯、示范杯教学展示活动，让学科带头人、优秀青年教师作为论坛的主讲人，课改的推动者，课堂的实践者，让他们有施展自己才能，实现自己专业抱负的领空。
     以课题研究促教改，努力成为研究型教师，已成为广大教师的共识，各教研组以课题研究为抓手，开展教学研究。教师们以教研组为单位，共同学习相关理论，按课题分工寻找有关资料，根据课题研究的要求，指导教学实践，改进教学方法，调整教学行为。
     学校将2011年定为“教师发展提升年”。首先，为教师构建专业发展的三个层次：新进教师（含新教师）的“入格”、青年教师的“升格”、骨干教师的“风格”。其次，为教师铺设专业发展的三个台阶：教师的教学基本功、教师的课堂教学策略、教师的教学理念。再次，为教师架构专业发展的三个空间：学习的空间，在工作中学习，在学习中工作；研究的空间，工作研究化，研究常态化；发展的空间，学生快乐成长，教师主动发展。
     经过精心的研训打磨，青年教师茁壮成长，崭露头角；中年教师积淀增厚，绽放精彩；老年教师豪情满怀，青春焕发。一年来学校教师撰写的几十篇论文在省、市、区级评比中获奖，二十余名教师在市、区级教学基本功比赛中获奖。

     
     和谐发展人为本
     1.让自身岗位成为教师的模范
     学校的发展，领导班子是关键。校行政与党支部要求班子成员以实际行动唱响一、二、三、四、五、六、七歌。即：树立一个信念：办人民满意的教育；具备两种精神：一心一意的奉献精神，始终如一的拼搏精神；扎实做好“三范”：师德的模范、教学的示范、遵守规章制度的典范；拥有四度：彬彬有礼的君子风度、待人以诚的仁者风度、晓之以理的智者风度、刚正不阿的强者风度；坚持“五讲”：讲学习、讲团结、讲奉献、讲创新、讲实干；涵养“六气”：浩然正气、磅礡大气、儒雅文气、昂扬锐气、心平静气、怡然和气；做好“七个一”工作要求：抓好一条线，蹲好一个点（年级组）、深入一个组（教研组）、参与一个课题研究、带好一天班（值勤）、每周坚持听一节课、每学年上一节示范课。
     班子成员以自身的言行影响着周围的教师，引领教师为学校发展献计献策，出力流汗，一个团结开拓、率先垂范、严格自律、宽以待人的领导班子悄然形成。
     2.让自身的学习成为谋求学校发展的不竭动力
     班子的管理水平和领导艺术从何而来，学中干，干中学。学校明确提出：校长——做学习的首席执行官；班子成员——成为读书的先行者；教师——让读书成为习惯。班子成员坚持每半月集中学习交流一次，大家认真学习关于领导艺术、人生价值和教育教学管理方面的文章。通过学习交流，班子成员视野开阔了，境界提升了，解释力提高了，落实力增强了，反思力培养了，创新力发展了，班子成员的管理水平也就与日俱增了。
     德育为首重常规
     学校德育由何池明副校长负责，学校坚持以“学生为本”的宗旨，以未成年人思想道德建设为主线，坚持以“学生的文明习惯养成教育为基”，坚持以“弘扬和培育民族精神的爱国主义为魂”，促进学生文明素养的提高。重点落实“四抓”：抓队伍、抓阵地、抓三结合即家庭、社会、学校三位一体的教育网络，抓机制，即通过发放“三卡”——星光卡、月光卡、日光卡，让每个孩子享受成功、体验成功。
     三月礼仪节，学生刚迈进校园不久，置身于讲文明懂礼貌的礼仪节中，时时处处得到文明礼貌的熏陶，从而提高学生的文明素养。
     五月艺术节，首届“童心”杯艺术节在五月初拉开帷幕，每个学生都参与其间，展示真自我，尽显个人风采。特别是庆“六一”的艺术节闭幕式更是异彩纷呈，各领风骚。
     十月读书节的举办是学校营造书香校园的重要形式。“相约好书、牵手美文，共建书香校园”是全体师生共同追求。《我是小书虫》校本教材已投入使用。
     十二月体育节，主要是教研组教师之间的体育项目比赛和学生的冬季三项比赛。师生一起参加体育锻炼，其乐融融、其情浓浓。“四节”的成功举办，让文化浸润校园，彰显了学校发展的活力与魅力。
     教学质量显成效
     学校坚持用先进的理念来指导课改工作，把课改理念转变为教学行为，让教学增效。要求每位教师夯实课堂，开展好“分析教材——互动交流——案例剖析——现场诊断”的校本教研活动。以“分析教材”为出发点，定期开展集体备课，进行教材分析和教学探讨，帮助教师吃透教材，提高课堂教学能力；以“互动交流”为切入点，引导教师针对教学实践中的共性和突出问题，展开平等、坦诚的心灵对话与思想碰撞，在各种观点的交锋中，通过个人反思领悟，达成共识；以“案例剖析”为生长点，引导教师注重搜集、记录自己的教学案例，搜集教育个案，加以观察、分析、研究，从而领悟到教法、学法的优化选择，实现从教学经验到教学理论的升华；以“现场诊断”为提升点，引导教师通过听（看）：听教师上课；诊：听课教师对所听的课进行诊断，肯定优点，指出不足，分析原因；改：授课教师根据大家的意见反思自己的教学行为，改进教学设计，从而达到让执教者得到提高，参与会诊的教师也得到提升的双赢效果。
     学校花大力气实行教学质量监控。通过“自控”“互控”“校控”的途径，保证教学质量的提高。“自控”就是每位老师认真按照“备课——上课——作业——辅导——检测——反馈——校正”的程序来工作；“互控”就是每个学习单元由年级组统一进行学情监测，及时了解情况，查漏补缺；“校控”就是学校每学期定期进行学科质量调研，通过试卷分析来反馈教学成果。
    

     智慧耕耘结硕果
     经大家的共同努力，学校先后获得区第四届美文诗诵读比赛金奖、区《我健康 我快乐》校本课程评比二等奖、区《绿色希望》校本课程评比二等奖、区小学生艺术展演二等奖、区第四届中小学生运动会第三名、区第四届中小学生运动会精神文明奖、区第三届运动会小学部团体总分第三名、区第三届运动会优秀组织奖、区首届班主任基本功考核二等奖、区首届班主任基本功考核优秀组织奖、区冬三项比赛第一名、区课堂教学大赛二等奖、区建党90周年红歌赛二等奖、区“关心下一代”先进集体奖、区教育局绩效综合评估一等奖。
     学校还成功创建南京市现代化小学、南京市平安校园、市教育局环境教材评比《绿色希望》一等奖、《冬三项校本教材》三等奖；南京市“冬三项”比赛冠军；南京市优秀家长学校；金陵书香校园、南京市第四届“七彩语文”杯美诗文诵读比赛银奖、江苏省教育学会读写大赛优秀组织奖、江苏省“七彩语文杯”优秀组织奖；中国艺术教育委员会十五届绘画书法比赛先进集体，教学质量大幅跃升，历次区质量调研位居全区前列。