———海门市麒麟中心小学责任文化建设侧记     本报记者 曹建松
     在江苏省海门市教育版图上，海门市麒麟中心小学作为一所底蕴深厚的老校，近年来，其办学成果受人关注。2010年9月，学校被凤凰语文网评为“优秀网络教研学校”时，其中的一段颁奖词便可见一斑：
     这样一支“浩瀚”的队伍，他们的参与让2010年的凤凰语文网充满研讨的热情，充实着团队的力量……在这里我们看到的是团体的力量，是凝聚的智慧，是相互的探讨，是互相的激励，大家一起携手走在前进的路上……
颁奖词对学校教师专业成长是一种褒奖，与学校探究责任文化主题一脉相承。对于责任文化的前因后果，校长施伟峰更是对往事历历在目：2006年“达标创特”是麒小办学史上的一个里程碑，“责任教育”的办学理念从此深深地扎根在麒小人的心中。铭记“责任”校训，“主动担当，勇于负责”成为学校的行动准则。倾心打造“乐思、敏行、和谐、创新”的校风，“追寻理想，追求卓越”，“让每一个农村的孩子享受优质的教育”成为我们的行动口号与愿景。“责任是一种博爱的心态，责任是一种自觉的行动，责任是一种幸福的境界”，责任文化已经成为全体麒小人心中美丽的风景。
     草根资源生生不息
     麒小的责任教育从“春花的故事”开始。2004年11月，李春花在雅典残奥会勇夺金牌后，学校郑重邀请她回母校作专题报告。事迹报告会上，李春花向师生讲述了她苦难的童年，讲述了她训练的艰辛，也讲述了她坚定的信念和崇高的责任感，感动了现场所有的人。后来学校便掀起了“学习李春花”的热潮，开展了“给春花姐姐写封信、讲述春花姐姐的故事、我与春花姐姐比童年”等有声有色的实践活动。这时自立自强的“春花形象”在麒小人心中扎下了根，春花的名言“辉煌只是瞬间，拼搏才是永恒”更成了麒小人的精神动力。随着活动的深入推进，学校又提炼出“自强不息、锲而不舍、顽强拼搏、敢于负责”的“春花精神”，并将之作为学校的文化精髓，以期通过濡染，使“春花精神”逐渐融入师生的血液中，形成麒小师生的特质。2006年“达标创特”前夕，学校小记者专程赴上海残疾人体育训练中心采访了李春花，“学春花精神，做有责任感的小主人”主题活动又一次掀起了热潮。
     2006年，南通市级课题“‘春花精神’与小学生责任感培养的研究”为学校推开了“责任教育”的窗户。课题论证、专家报告、沙龙研讨、课程研发……最终在学校形成“责任感”培养的维度和“责任感”培养的路径。这一凝聚着省市各级专家智慧、“摸着石头过河”的草根气的文化构建，让这所老校焕发出勃勃生机。
     路径引领实践方向
     环境熏陶、阅读濡染、习惯规训、学科渗透、活动磨练、榜样引领、评价激励构成学校责任感培养的路径。
走进麒小校园，陶行知、季羡林、陆亚萍的名言激荡起责任的涟漪，新设计的校旗、校徽、班旗，创作的校歌、设计的吉祥物给学生以昂扬向上的激励。学校的每一处走廊、每一面墙壁都充分发挥了育人的功能。学校对物化的文化标识进行了逐一细致的解读，编辑了以《走在责任教育的路上》为题的学校文化解读读本，凸显了责任文化的内涵，使外在的物化标识，逐步内化为师生内心的特质。
     班级图书角、“麒麒书吧”、读书走廊、少儿活动中心阅读吧，成了师生阅读的港湾。每学期一次的读书节活动雷打不动。作家进校园、跳蚤书市、故事大王评比、读书小报展览、读书故事征文、班级读书会、诗词诵读、课本剧表演……丰富多彩的读书活动点燃了学生的阅读热情。校园内书香活动的图片、学生自创的读书格言随处可见；学生的读书小报、自制的书签、藏书票、撰写的读书故事、读书体会、发表的习作不时展出。诗词诵读和课本剧表演更是屡次获海门市一等奖。学校还成立了教师“萤火虫”读书会，定期进行读书交流。近三年教师的读书笔记、随笔、论文、案例等在省市级报刊发表或获奖的多达150多篇。学校开发了责任文化主题阅读课程《幸福的种子》，教师个人的论文集《守护教育的梦想》由江苏教育出版社正式出版，一名教师还被苏州大学文学院研究生班录取。《新教育专刊》和《海门新教育专题片》都对该校的读书活动作了报道。
     规范管理井井有条
     学校构建德育管理网络，以“五项制度”（“责任导护制度”“责任值周班制度”“周末大扫除制度”“行政检查点评制度”“行为规范评比示范班级评比制度”）的推行作为德育管理的主要抓手，以《麒小学生一日常规》的落实作为德育管理的主要内容，让全体师生都牢记“一声问候”（见到熟人主动问好）、“两个轻轻”（走路轻轻、说话轻轻）、“三处整洁”（书包、文具盒、课桌整洁）、“四项自觉”（早读、午餐、保洁、排队自觉），“五个认真”（听课、作业、做操、值日、活动认真），在养成好习惯的过程中，体会“责任”的含义，成就美好的人生。
     习惯规训聚焦在“完美教室”建设中，各班级都明确了班级愿景、使命、价值观，有自己的班训、班徽、班级标识。同时，各班都制订了全体成员认可并自觉遵守的《班级公约》，突出精神风貌，实行积极的班级管理，倡导师生自觉的行动，取得了良好的成效。
     科学实践推动发展
     学校的网络教研始于2009年春天。当年学校申报南通市级课题《网络教研促进农村小学教师专业成长的研究》，此后大力推行备课方式的改革。各年级语文、数学、英语备课组分别在“凤凰语文网”“小学数学教学网”“中小学牛津英语网”的相关备课室建立主题帖。同备课组教师由备课组长负责分工协作，将教学计划、教学设计上传主题帖，执教后及时上传教学反思，并进行网络交流。在教学管理的过程中，学校突出了“真实”“规范”“有效”等关键词，引导与督促教师对教学工作充满“真情实意”和责任感。通过制度化的“推门听课”、教学常规管理点评、优秀备课组评比、集体备课、同伴教研等措施提高网络教研的效率。学校倡导“让教室的大门敞开”，同伴间短信邀请听课，自发听课、研课，让教师专业成长在和风细雨中拔节。备课帖或被评为“精华帖”，或被版主长期“固顶”。 学校也逐渐成了“凤凰语文校园行”的青睐对象之一。
     每学期，学校将“每月一事、主题德育、综合实践”活动系统安排，充分整合；按照“主题阅读——主题实践——主题展示——主题反思”的主线，精心设计活动方案，精心组织活动过程，精心积累活动资料，使诗情画意的活动痕迹留在师生心灵中。学校创办的麒麟少儿活动中心成为南通市第一家乡村学校少年宫，学生在省市竞赛活动中获奖200余人次。
一份耕耘一份收获
     自2007年起，学校连续五年蝉联海门市教育质量百分考核一等奖，同时还获得了“江苏省和谐校园”等二十多项省市级荣誉称号。学校两次承办海门市新公民教育现场会。2010年，学校承办了海门市雏鹰假日活动暨结对共育现场会和海门市“校园达人秀”活动。2011年，学校承办新教育学校文化展示活动。《小学德育》《名师之路》等刊物深度报道了学校的办学特色，学校先后接待了北京、徐州、常熟等十多批教育代表团。《学校责任文化建设研究》被列为江苏省教育科学“十二五”规划课题和江苏省陶研会“十二五”重点课题，《责任教育》校本课程获南通市一等奖，《小学生责任教育主题活动设计》一书也将正式出版。