一位哲学家曾说：“世界上没有两片完全相同的树叶。”人也是一样，心理学把这种每个人身上表现出来的心理差异称为个性差异。班主任所面对的学生，是一个个独立的、有差异的个体，要教育好每个学生，使其成为德智体美劳全面发展的人才，必须从客观实际出发，有的放矢，因材施教，使每一个学生的个性形成良好发展。
     一、赏识自卑内向的你
     自卑内向的孩子不善言辞，平时不愿意跟同学打交道，不乐意参与班集体活动，不敢和小伙伴们一起做游戏。他们的学习习惯也不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师布置的作业不能及时、独立地完成。长此以往，学习成绩便越来越不理想，考试更会使他们产生严重的自卑感，过重的心理负担使他们不能正确评价自己的能力。
     孩子的这种自卑内向应当引起我们班主任的足够重视，要及时地帮助他们克服这种心理。多年的班主任工作实践告诉我，赏识孩子是帮助他们克服自卑心理的一剂良药。只有让孩子感受到老师以及同学对他们的爱，才能激起他们的自信。
     二、应对调皮捣蛋的你
     我们平时都说调皮捣蛋的学生真难管，是的，我也这么认为。不过作为一名老师，特别是班主任老师，再难管的学生也得管。班主任不仅要教给学生丰富的知识，还应培养学生学会正确的做人。
     我们班上就有几个让我头疼的调皮捣蛋鬼。每天都早早地被送来学校的明豪同学是这样上早读课的：整理书包得十分钟以上，时而会摔下文具盒搞得乒乓响，时而会向同学介绍一下自己认为新鲜的所见所闻……这所有的行为都影响了班上的早读课质量。
     怎么办？仔细想来，其实他并不是一个品德恶劣的学生。相反，他聪明、机灵、活泼，上课发言积极，当课堂上出现冷场时他总能给出一鸣惊人的答案。他对待老师彬彬有礼，肯为班级出力，兴趣爱好广泛。在这学期的科技运动会中，他一人就参加了三项比赛，而且积极参加培训，认真主动练习，还获得了较好的名次。那我是否能利用他常常早来这一优势让他参与早读纪律的管理呢？不试不知道，一试还真灵验，以后的早读课他再也没空掀起波澜了。没有了他的不和谐的吵闹声，班级里的早读课成为了一道亮丽的风景。
     三、呵护敏感脆弱的你
     如今，多数家长把孩子当作荷叶上的露珠，百般呵护，千般宠爱。家长的过分溺爱，使学生的性格自私、自大，却又敏感脆弱，难以与他人交流。他们的心理承受能力极差，经受不起丝毫挫折。
     袁源是上二年级时转来的女孩子，她是个认真又聪明的女孩，学习主动、成绩优异，做起事情来一丝不苟。可就是特别敏感脆弱，眼睛里容不得一粒小小的沙子，心理上经不住一个小小的挫折。她总是认为自己是对的：我各方面表现都这么好，你们不应该再来批评指责我。
     于是，我心平气和地同她聊：“在爸爸妈妈的眼里，你是一个乖巧懂事的孩子，每天都能独自一人步行上学、放学，省了他们很多心思；在所有老师的眼中，你是一个成绩优异的学生，上课听讲认真，发言积极，作业及时，每次考试成绩都名列前茅；在同学们的心目中，你是值得大家学习的好榜样，学习好、能力强，才转来一个多学期，很多同学都愿意和你交朋友。可是，这些都要靠自己的真心去维护。你做到了吗？”见我由刚才的一脸严肃，变成了现在的和颜悦色，她低着头、惭愧地流下了眼泪。
     另一方面，我又找到她的母亲交流情况。她妈妈也说，在家里遇到做错的事情根本不能批评她，说都说不得。只要一指出她的不足，她就嘴翘得比鼻子还高，受挫能力太差。她爸爸为此还动过怒打过她，可是没有一点效果，真是太任性、太敏感了。我和她母亲商定以后要多顾及孩子的感受，批评时掌握分寸，多用正面教育，避免她那颗脆弱的心受到伤害。同时，更重要的是要做好疏导工作，引导她以平和的心态面对生活，搏击风浪。
     “一把钥匙开一把锁”，只有注重孩子的个性差异，因材施教，教育才能取得良好的效果，才能使每个学生都走向成功。