《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些论述为我们语文教学提供了正确导向，预示着我们的课堂教学将改变过去以“满堂灌”为主要模式、以应试为主要目的的教学现状，取而代之的是以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。如何把课堂还给学生，让语文课堂焕发生命活力呢？
     一、创设生动的教学情境，让学生在兴趣盎然中学习 
     著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这句话表明：兴趣是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生求知的兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，主动地进行学习。
     二、让学生动脑、动手、动嘴，让学生在实践活动中学习
     新课程强调：教学活动是师生的双边活动。教学是学生在实践活动中的探究、感悟，多给学生留有思考、个性发挥的余地，体现学生是学习的主人，让他们创造性地学习。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者，而在儿童的精神世界里这种需要更为强烈。”因此在语文课堂教学中，教师要放手让学生在有限的时间和空间里，多读、多思、多听、多说，使学生真正成为探索创造者。
     三、放飞学生的心灵，让学生在自由争论中学习 
     如何学好语文？《新课标》认为学生是关键。因此，在语文课堂上，要落实学生的主体地位，重点和关键是要让学生在课堂上独立思考，使学生敢想、敢说，不受约束地去探究、思考，让学生充分展开想象的翅膀。因此作为一名语文老师，要根据不同的教学内容，善于把握学生的疑难点，及时捕捉学生的兴奋点，让学生进行讨论，点燃学生思维的火花，给课堂注入生机。
     四、相信尊重学生，让学生在体验成功中学习 
     给学生创设成功的机会，体验成功的愉悦，能大大提高他们的学习兴趣，强化他们的学习动机。那如何让他们获得成功呢？我觉得老师首先对学生的人格要尊重，学生得到这种尊重就会以饱满的热情、百倍的信心主动地去学习，另外要多表扬多鼓励。真正要让课堂“活”起来，就必须是每一个学生都“动”起来，而不是几个好学生在那“唱”主角，可往往每个班都有困难的学生存在，他们或许是因为理解能力真的不如他人，或许是天生内向不爱表现……面对这些课堂上的弱势群体，教师的态度起关键性的作用。如果老师稍有不适，往往就会挫伤他们的自信心。一旦失去了自信心，他们学习的主动性就会降低，当然对语文课也就不感兴趣了。所以，同学的掌声、老师的赞扬、小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。作为老师的我们，要努力创造条件让这部分学困生也能在课堂上获得成功，感受成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体真正“动”起来，使课堂真真实实地“活”起来。因此我尝试在教学实践中进行分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难的学生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于他们的回答我还经常做出一些鼓励性和激励性的评价。
     总之，本着“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的教育信念，让我们带着激情走进新课堂。在漫长的课改路上，和学生一道自主、合作、探究。让我们做好“引路人”，为学生营造自主、发展的空间，让语文课堂焕发生命活力，让学生学得有滋有味，有声有色！