新时代的到来，让教育如雨后春笋般迅速发展起来。县管校聘让教师流动起来，激活了教育体制，为各个学校发展输送了新鲜血液，集团化办学更是为教师的专业成长提供了新的平台。劳动实践教育、主题活动教育、科技创新教育等不仅丰富了教育教学的内容，还将“双减”工作落到了实处。

时代在发展，教育也在发展，其核心是人的发展。新形势下，学校发展的核心是培养德智体美劳全面发展的人才，是提升教师业务能力与专业素养，是提高团队意识和合作能力。学校办学的成功是教师专业成长、教师队伍建设、学校人才管理的成功。只有教师守住教育的心，学校才能留住教育的魂。
校长是学校的核心领导，需要不断提升学校教师的凝聚力，而提升教师凝聚力的关键是对教师价值的引领。教师在不同的教学阶段都可能会产生教育的惰性，这是一种常态，也是正常的教育心理。帮助教师克服教育惰性不仅需要学校建立合理的管理制度，还需要校长充分发挥人格魅力以及教师的价值引领。

一、将心比心，以心换心，提升学校凝聚力

校长在工作中要为教师着想、为学生着想、为学校发展着想，努力提高教师工作的积极性、学生学习的主动性，这样才能促进学校稳步发展，提升教育教学质量。

校长在工作中若能把“同事情”升华为“兄弟情”，把“师生情”升华为“朋友情”，把“领导情”升华为“战友情”，那么全校师生的心必将聚到一起，学校凝聚力也会得到质的飞跃。

例如校长可以找行政人员谈心，交流部门工作发展思路和困难；可以找教师谈心，谈学科教学思路、策略以及教育教学工作中的困难与困惑。学校是一个大家庭，校长在与教职工谈心的过程中能够了解他们的想法，增进同事之间的友谊，为更好地开展学校工作奠定基础。

二、不忘初心，点燃梦想，提升教师凝聚力

常态化的教学生活加上长年累月的工作压力，有时会让教师失去初心，甚至产生职业倦怠。帮助教师重塑人生观、价值观，找回教育的初心，对教师进行灵魂的洗礼，是校长工作的核心内容之一。只有把教师的心凝聚到一起，教育的合力才能形成，学校教育高质量发展才能有所保证。

例如学校在培训青年教师方面开展了一系列活动：成立“四有”好老师团队，开展青年教师座谈会——谈目标和理想，举办青年教师赠书活动、读书交流活动、教师教育教学经验交流活动，骨干教师在校内开设教育教学和班主任管理专题讲座，等等。

三、知人善任，人尽其才，提升团队凝聚力

每位教师都有自己的特点和专长，校长只有找准教师适合的岗位，才能最大限度地发挥教师的价值，让教师在不同的岗位上施展自己的才华。

集体利益高于个人利益，校长必须着眼于学校利益，着眼于学校的可持续发展，在教学上以质量为先，在管理上以能力为准，精挑细选出合适的教师担任年级组长、教研组长、备课组长和班主任，公平公正选拔行政管理人员。只有优秀的领导者，才能组建优秀的团队；只有优秀的团队，才能最大程度发挥战斗力。

团队合作是新时代学校发展的重要途径，每个学校在形式上都有很多团队，如行政团队、教研组团队、年级组团队、备课组团队、课题研究团队等。团队建设的核心是融合好不同教师的想法，以寻找最优的结果。如果在一个团队中人人争当先锋、人人争做模范，那么这个团队的力量是惊人的。

在一个教学团队中，既要有精力充沛的年轻教师，又要有经验丰富的老教师。只有发挥不同年龄层教师的特点与特长，才能让每位教师在工作中各尽所能、人尽其才，学校的教育教学质量才能够得到提升。

四、更新理念，创新思路，提升师生凝聚力

改革创新是学校高质量发展的保证，学校的成绩依赖于真真切切的课堂教学改革。

一年来，学校通过落实“三原则”“八要素”来提高教师课堂教学效率；教师通过学习“示径课堂”教学范式来提高自身专业素养。

在教育管理中，学校形成了班级管理“无差生”，行为习惯“无差生”的教育理念，并且在教育教学管理过程中，制定了《教师教学常规20条》《学生学习常规20条》《学生行为习惯20条》等管理条例，凝聚了师生力量。

总而言之，只要教师心存梦想，敢于拼搏，团结一心，学校的教育教学质量就一定有办法提高。学校只要能守住教育的心，留住教育的魂，就一定能办好人民满意的学校！