课堂教学中，信息技术的利用有助于教师对传统美术课堂进行改造，进一步提高美术课堂的教育质量，培养更加适应现代信息社会的创新人才。因此，笔者就如何让小学美术课堂更加适应时代的信息化发展、如何循序渐进地让信息技术在美术课堂中发挥其作用进行探究。

一、利用信息技术进行教学是对美术教学的一次创新

利用信息技术进行教学旨在让课堂教学变得更加生动、便捷。目前有很多适应现代化科技发展的技术，比如AI技术、VR技术、Flash动画软件等，对这些新的课堂教学手段进行开发和利用可以营造一个更好的教学环境。

1.利用信息技术弥补传统教学的缺陷

传统美术教学备课过程中，大多教师仅是根据自己的教案制作一份图文结合的PPT便结束了，但如果将教案和现代信息技术相结合，便可以丰富教学资源。因为美术学科的属性决定了这门学科的重点是对图片形象的处理和对自然风景、人物环境的艺术性感知，所以在备课环节，教师应该充分发挥学科特性，把PPT与其他信息化软件进行结合，激发学生想象力，通过合理的教学设计调动学生的积极性和对美术学科的兴趣。

2.临摹软件有助于提高学生课堂作业的质量

适当地临摹美术作品能够较快提升学生的审美能力与动手绘画能力。一些信息化美术临摹软件可以为教师的课堂提供大量的电子作品临摹范本。例如，北京故宫博物院的网上观展，可以在课堂上实现足不出户就能观赏各种名画与珍奇作品。学生在观看名画作品的同时，也能够通过线上的视频资源看到各个领域的专业人士对绘画作品的讲解分析。此外，教师在课堂上利用绘画模拟软件也可以更好地针对学生的作品进行分析和讲解。

3.利用信息技术丰富课堂评价方式

点评学生作品是美术课中的重要环节。课堂评价环节的多样性直接影响着教师对学生本节课技能掌握水平的判断。因此，将信息技术与美术课堂融合，可以很好地弥补传统美术课堂中仅仅通过展示学生作品来进行评价的方式。

传统美术课堂中，教师最后在评价学生作品的环节仅仅将学生作品张贴在黑板上进行展示，再集中进行点评。这样的评价方式在信息时代看来显得过于单调与枯燥，如果将评价环节与可触控的多媒体黑板硬件相结合，提前收集好学生作品，存放在电脑里，在课堂上通过触控的方式进行现场评价，并在软件上模拟修改，这样既避免了教师在学生作品上直接修改，导致学生原本稚嫩的绘画风格被覆盖，又可以让学生明白怎样将这幅作品变得更加完善、更加生动。同时，教师可以通过软件对有相同问题的作品进行汇总，在投影上进行集中展示，调整到合适的大小，避免了传统课堂中把画作粘满整个黑板，教师无处进行书写示范的尴尬。

二、整合网络教育资源，形成大单元式学科融合教学

大单元式教学是把和这一节课相关的所有课程进行重新编排与布局，是教师对类似的教学内容进行重新排序，给学生一个循序渐进的学习过程。比如“老房子”“门窗墙”“年画”等这些都可以进行大单元式教学，教师可以通过丰富的网络资源，把这些课的知识串联起来，更加合理地安排学时，使得学生在课堂上的学习事半功倍。

传统的美术课堂中，教师更多关注美术方面的知识，但利用信息技术可以把美术课堂与其他学科进行融合，这样学生可以在课余时间了解其他学科相关的知识，教师在课堂上也可以介绍一些其他学科的知识，帮助学生进行学科之间的知识融合。

三、利用信息技术培养学生创新精神

美术这门学科的特性在于对形象进行艺术化的创作，因此，创新精神对美术学科来说十分重要。比如学习“新花布·新衣服”一课时，学生可以通过一些设计软件把自己想设计的花纹展示出来，并且通过软件的虚拟合成等功能把设计的花纹模拟在衣服上，便于后期修改。

信息技术可以把学生的设想变成一张张精美的设计稿。小学生正值想象力最丰富、创造力最活跃的时候，因此，教师应该尽可能去帮助学生完善他们的作品。例如传统的中国画写生课堂，教师可能会去引导学生观察环境，但学生对环境中各种事物的处理无法像教师那样熟练，对环境中的形象进行线条化的处理无法做到得心应手，但如果将PS技术与课堂教学结合，带领学生拍摄图片，再利用PS技术把照片中的线条全都提取出来，做成单独的线稿图，这样再教学生如何在写生中取舍，就会变得更加容易。将优秀的传统文化艺术与现代先进的信息技术相融合，可以培养学生的创新精神，更好地传承传统文化。

综上所述，将信息技术融入美术课堂教学是适应社会科技发展的一大趋势。因此，教师需要对传统课堂进行改变，把传统美术课堂中适应信息时代发展的环节、元素保留住，对不适合新时代课堂的元素进行适当改变，合理地把美术课堂教学与信息技术进行融合，以弥补传统美术教学的不足，充分提升学生在学习美术时的体验感、参与感，拓宽学生相关专业知识面，进而推动美术教学向高质量、高层次、多元化发展。

教师不能只局限于传统的、固化的教学方式当中，而应把现代先进的信息技术与传统美术课堂进行融合，给予学生们更加丰富的学习体验，引导学生在创新实践中智慧成长。