习近平总书记指出：“当今时代，数字技术作为世界科技革命和产业变革的先导力量，日益融入经济社会发展各领域全过程，深刻改变着生产方式、生活方式和社会治理方式。”基于这一论述，如何更好地运用信息技术资源创造让学生主动学习的情境，改变学生的学习方式、教师的教学方式、师生的互动方式，让学生学会、学懂、学透，全面提升全体师生的信息化素养，就成了当下亟待解决的重要问题。
一、正视自媒体信息传播的强大力量
自媒体有别于由专业媒体机构主导的信息传播，它是由普通大众主导的信息传播活动，由传统的“点到面”的传播，转化为“点到点”的一种对等的传播概念。自媒体之所以能爆发出如此大的能量并对传统媒体产生了强大冲击力，根本原因在于其传播内容的平民化、传播方式的多元化以及传播客体的大众化。
研究显示，近30年来，人类生产的信息已经超过过去5000年信息的总和。在巨量信息的冲击下，人们的精力好像不够用了。所以，我们不得不思考这样一个问题：在丰富的互联网资源中，该如何判断和筛选有效信息呢？我们都知道，信息并不等同于知识，那些碎片化的、没有经过提炼的仅仅是信息，而知识是有过程、有联系的完整体系。
二、自媒体平台校园使用情况分析
1.学生使用自媒体情况调查
目前，中学生使用的自媒体平台种类较多，其中，某短视频App是一款以拍摄短视频为主的音乐创意类社交软件，其年轻用户占据较大比重。为了解学生使用这款短视频App的情况，探究如何合理利用自媒体作为辅助学习工具的问题，学校以校内288名初一和初二年级的学生作为采样样本，以不记名的形式开展问卷调查。调查的问题主要有：软件使用频次、每次使用时间以及使用原因。
调查显示，在参与调查的288名学生中，每天都会使用该短视频App的学生占75%，每周使用1次及以上的学生占20%，其中也有5%的学生表示不使用该短视频App。在使用原因方面（可多选），32人表示是为了记录生活，69人表示是为了搜索相关的学习知识，55人是为了追星，为了看直播购物和听音乐的分别有28人和27人，关注社会热点的有93人。
2.教师使用自媒体的建议
通过与学校教师交流，我们了解到，针对自媒体的使用，教师们持不同意见，主要有以下三点。
适度使用，掌握适应时代特点的本领。随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的发布与实施，教育面临全新的挑战，时代的变化与发展也对人才培养提出了更新更高的要求，除了课堂所学，掌握适应时代特点的本领同样重要。
辩证分析，合理汲取互联网中的优质资源。正规自媒体平台往往会推送一些优质的网络信息资源，这些都可以作为课堂教学的补充。因此，如果我们一味地禁止学生接触自媒体，就会将一些优质的、重要的学习资源屏蔽掉，这不符合当前时代发展的趋势和教育需求。引导学生合理关注、正确筛选自媒体上的优质信息，比如一些短视频App的系统机制是根据用户的浏览偏好和浏览记录等来推送类似内容的，因此教师可以向学生推荐一些优秀的公众号、视频号等，避免学生盲目搜索信息。
更新观念，提高教师的课堂输出质量与学生的信息筛选能力。比起课堂上获得的知识，学生似乎更容易、更喜欢接受网络上的信息。因此，教师也应顺应时代变化，提高课堂输出内容的质量，使其更符合当下学生的成长需求。同时也应当引导学生树立正确的学习观、价值观，使其学会筛选网络平台上的有效信息。
3.结论
自媒体是信息时代的产物，正确地引导未成年人合理使用自媒体，帮助其规避一些不良影响才是我们应该关注的问题。社会在发展，我们既然无法改变网络时代给生活带来的变化，那就应该在自律的前提下接受这些改变，并且正确引导学生，使他们既能获得网络带来的益处，从中学到课本之外的知识，又不会过分沉迷，影响正常的学习和生活。
三、利用自媒体优势辅助教学
1.突出自媒体“教”的功能
由于部分因素的制约，很多物理现象是无法在现实实验中模拟出来的，因此，很多教师在网络上搜集和整合优秀的教学资源。例如，在教学“升华与凝华”一课时，如果只是进行单一的理论讲解，很难让学生理解升华与凝华是如何形成的。这个时候，教师在一些自媒体上搜索和筛选相关知识及原理，就找到了类似的实验教学视频：一个是用干冰模拟舞台效果的实验，即直接往干冰上加水就能制造出仙气飘飘的效果；另一个实验是将干冰放在瓶子里，在瓶子上方放置一个气球，干冰升华产生的二氧化碳气体就会吹起气球。教师用这些有趣的实验来“吸引”学生，再适时引导他们根据生活经验进行逻辑推理，从而使其真正参与到物理探究的过程当中。
2.强化自媒体“学”的功能
如今，随着越来越多的专家学者进驻自媒体参与科学知识的普及和传播，自媒体已成为大众了解科学、学习知识的“新课堂”。例如，中国物理学会在某短视频App上开讲，专家们为广大学生展示了“点水成冰”实验。实验中，只见他们将沾着部分醋酸钠晶体的玻璃棒伸入溶有醋酸钠的纯净水里，其顶端迅速出现了一个白色小球，而且温度很高。专家解释，这是因为醋酸钠的溶解度具有随温度下降而迅速降低的特性，当温度较低的玻璃棒接触到过饱和醋酸钠溶液时，充当凝结核的玻璃棒上就会附着大量醋酸钠晶体。在这个过程中，醋酸钠由液体变成了固体，并释放出热量。“点水成冰”实验在生活中的应用有热敷袋，这种自动发热袋里面的液体就是醋酸钠的过饱和溶液，这种不稳定的状态遇到外界刺激后就会启动溶质的结晶过程，从而释放出热量。学生关注此类优秀视频号并观看实验视频，对理解抽象的物理学现象及其实际应用也非常有帮助。
四、结束语
习近平总书记指出：“网信事业代表着新的生产力和新的发展方向。”作为教师，我们在推进落实立德树人这一根本任务，培养新时代社会主义建设者和接班人的同时，也应主动顺应信息发展的潮流，让知识走出象牙塔，积极引导学生在鱼目混珠的网络信息中筛选优质资源，提升学生的信息辨别、搜集能力，主动参与科学的普及和传播，使自媒体真正成为学生了解科学、学习知识的“新课堂”。
