国学经典中，《三字经》《百家姓》等短小精悍、对仗工整、音韵谐美，最适合小学生阅读。小学生阅读国学经典，能够充分了解华夏文明，形成良好的道德品格，陶冶高雅的生活情趣。在多年的实践中，我们从以下几个方面去激励、引导学生阅读、吟诵国学经典。

一、激发兴趣，爱上国学

兴趣是最好的老师。学生有了阅读经典的兴趣，就能够主动获取知识，不断接受国学经典的洗礼。

1.挖掘故事，引入阅读

爱听故事是孩子的天性，本本国学经典蕴藏着饶有趣味的故事。例如：《三字经》中蕴藏着孟母三迁、孔融让梨等典故；《千字文》中也蕴藏着仓颉始制文字、嫘祖乃服衣裳等故事。学生一听到“故事”二字，个个都会精神十足，兴趣盎然。他们感受到了故事情节的精彩，就会不由自主地想去进一步探索，从而主动去阅读。这样，学生从“要我读”转为“我要读”就会水到渠成。

2.成立书迷会，定期交流

学生阅读的兴趣、读书的方法、持之以恒的读书习惯，是需要教师加以引导训练的。在班级成立书迷会，鼓励学生积极参与，定期对自己阅读的国学经典进行感悟，并与同学交流分享。学生对同伴的阅读感悟大都会有所共鸣，这样，优秀的学生可以发挥榜样带头作用，其余学生也会有意识地去主动阅读，积累知识，提升素养。

3.教学相长，师生共读

小学生是很爱模仿的，教师的一言一行对他们具有很强的示范教育作用。看到教师博学多才，学生们羡慕之后就会付诸行动去模仿、去学习。所以，在平时的教育教学中，教师要潜移默化地向学生分享一些自己细致有效的阅读方法，帮助学生依葫芦画瓢，在不断的模仿摸索中渐渐学得其法，渐渐消除懒惰心理，渐渐走上阅读之旅。

二、层层递进，诵读国学

国学经典犹如一片汪洋，我们该如何去选择呢？《三字经》《笠翁对韵》等格式统一、合辙押韵、文辞通俗、朗朗上口，正适合小学生。材料有了，我们如何指导学生去“烹饪”国学经典这道“佳肴”呢？我们运用了如下方法，颇见实效。

1.字正腔圆正读音

国学经典中藏着许多生僻字，比较难读。阅读前，教师要提醒学生读准字音，模仿古人那样字正腔圆、摇头晃脑，为诵读奠定基础。

例如“晨必盥，兼漱口；便溺回，辄净手”中，“盥”字学生平时接触不多；“溺”字读“niào”，有些学生一不注意就会读成“nì”。遇到类似这些字时，教师就要提醒学生多注意，并引导学生对照拼音，多读几遍。

2.手舞足蹈读韵律

古文最大的特点就是押韵、有节奏，读起来朗朗上口。教师可以带领学生去发现古文的音韵美和节奏美，也可将古文的节奏融入各项经典游戏。

《千字文》全文都是一句四个字，字字对应整齐，有条有理，且大都押“ang”韵，因此学生可以边打节奏边读。例如“天/地/玄/黄，宇/宙/洪/荒”；或者“天/地/玄黄，宇/宙/洪荒”；又或者“天地/玄黄，宇宙/洪荒”；等等。说到打节奏，学生可以用手舞出节奏来，用脚跳出节奏来，还可以借助身边的各种事物打出节奏来。手舞足蹈，寓读于欢乐中，学生不仅兴趣高涨，而且更容易将经典熟记于心。

3.匹配画面解其意

对国学经典，学生不仅要会诵读，也要能略知其意。国学经典中有些文字深奥难懂，小学生理解起来非常困难，甚至教师都觉得难以理解。例如《千字文》中的“闰余成岁，律吕调阳”，六律六吕如何调节阴阳呢？这很让人费解。在这种情况下可以存疑，不要求学生完全知晓意思，只要学生在诵读国学经典时能够简单了解意思，想象出对应画面即可。

三、多种活动，践行国学

国学经典是中华民族智慧的结晶。习总书记、国家相关部门多次要求开展中华优秀传统文化教育，要让优秀的传统文化贯穿于国民教育中。所以，我们一线教师应该引导学生在各项活动中践行国学经典。

1.晨读暮省

古人“吾日三省吾身”。我们学校开展了“晨读暮省”的活动，来践行校本国学经典，让诵读国学经典成为学生学习生活的一部分。我们充分利用学生在校的宝贵时间，鼓励他们坚持每天15分钟的晨读，晚上抽取10分钟反思自己的言行，查漏补缺，不断进步。长期的国学知识积累和良好的阅读环境渲染，让学生们“腹有诗书气自华”，这必将为他们抹上厚重的生命底色。

2.主题班队活动

国学经典中蕴藏着许许多多积极向上的内容。每周的班会课，教师可将国学经典融入其中。例如由《千字文》中的“罔谈彼短，靡恃己长”确立活动主题，让学生懂得每个人都有优缺点，不要去谈论他人的短处，也不能依仗自己有长处就不思进取。

愿学生从小诵读国学经典，教师们潜心研究国学经典；愿源远流长的国学经典能浸润所有学生的心田；愿学生能够徜徉在经典的海洋里，早日成长为国家栋梁。