英语学科在小学阶段的教学价值已经得到了全社会的广泛认可，但在具体教学实践中，一些小学英语教师还存在着明显的手段匮乏的情况，尤其是在小学英语阅读教学中，往往存在教学目标设定不清以及教学手段应用不足等问题。

为了改变这一现状，教师可以在英语阅读教学中灵活运用英语戏剧这种教学手段。本文首先分析英语戏剧教学的运用价值，然后结合当前小学英语阅读教学的客观情况提出相应的优化对策。希望借助本文的分析，一方面能够帮助小学英语教师拓宽教学思路，另一方面也能给英语教学活动提供相应的实践对策。

一、英语戏剧教学在小学阶段的运用价值

英语戏剧教学就是利用英文中的戏剧资源或将英文和戏剧进行结合，然后对学生进行教学的形式。在小学英语阅读教学中，合理运用英语戏剧教学手段能够实现多方面的价值。

1.提升学生英语阅读兴趣

开展英语阅读教学活动对提升小学生英语素养具有积极作用。但也应该充分认识到，小学生由于自身英语积累不足，在阅读过程中容易出现理解困难的现象，进而导致阅读积极性下降。引入英语戏剧教学手段，能够让阅读活动变得更有趣，从而帮助小学生快速实现英语阅读能力的提升。

2.提升学生英语实践能力

英语戏剧教学强调教师首先能够将英语阅读戏剧化，在此情况下学生才能将英语阅读活动和英语实践活动有机结合在一起，从而助推其英语实践能力的提升。

3.有助于学生思想感情的升华

在核心素养的教学背景下，要想取得更为理想化的英语阅读教学成效，教师就不能将学生阅读目标的设定仅仅局限在英语基础知识领域，同时还应关注学生的思想情感升华。借助于在阅读活动中引入英语戏剧教学手段，可以让学生在具体的英文情境中实现自身的情感升华。

二、英语戏剧教学在小学英语阅读教学中的运用策略

1.丰富阅读素材，将阅读活动“戏剧化”

当前小学英语教学中，阅读教学的开展价值越来越受重视，但很多教师因为教学理念过于保守，在阅读教学中存在选材较为狭隘的情况，这在很大程度上影响了阅读教学的最终效果。为了改变这一情况，未来教师在开展教学活动时，应拓宽阅读素材的取材范围。

首先，教师可以从国外的经典戏剧作品中取材。文艺复兴之后，国外涌现出大量经典戏剧作品，教师可以从这类经典作品中取材。比如莎士比亚创作的一些作品，其中包含很多经典片段，教师可以将其摘录出来供学生阅读；另外，教师也可以从互联网上搜集相关素材，丰富小学生的英语阅读视野。

其次，教师可以从当代儿童英语戏剧作品中进行选材。随着青少年英语阅读活动越来越受重视，各界专门为青少年们创作了一批戏剧作品，比如《蓝胡子》，内容生动，情节动人，语言简洁，非常适合引入课堂，为学生带去更为丰富的阅读体验。

2.丰富阅读形式，将阅读活动“可视化”

当前，影响学生深入开展阅读活动的一个关键原因就是学生的兴趣得不到提升。从小学生的英语能力来看，如果单纯地局限在文本阅读方面，即使能够帮助学生吸收一定的英语知识，但也容易让小学生觉得枯燥乏味，甚至还会让他们对阅读产生排斥心理。为了改变这一情况，教师在教学活动中需要充分利用多媒体，将阅读活动可视化、生动化。

比如，在阅读教学的过程中，教师可以让学生暂时脱离文本的束缚，一起去观摩多媒体中的视频资料。通过这种形式，既可以让学生在观看过程中有所收获，同时也能帮助他们减轻学习压力，提升对英语学习的兴趣。再如，对有条件的学校来说，可以组织学生观看一些英文话剧或者戏剧的公开表演，通过这种方法让学生进一步认识到英语戏剧文本和英语实践运用之间的区别和联系，帮助学生快速提升英语实践能力。

3.鼓励学生参与，将阅读活动“体验化”

英语戏剧教学是一种相对灵活的教学方式，教师不仅要让学生成为合格的看客，同时还要鼓励学生多多尝试，亲身参与到英语戏剧中。比如，可围绕单元中的基本知识点以及所涉及的主要会话形式，进行合理的小短剧编创。在完成短剧编创之后，教师首先要求学生进行深入的阅读，然后利用课下时间进行排练。在这一过程中，学生既能实现阅读能力的提升，夯实课本中的基础知识，也能切实提升英语实践能力，一举多得。

再如，教师还可以将阅读和写作教学紧密结合在一起，以此升华学生的思想情感。小学英语阅读教学不仅要关注学生的学科知识养成，同时也要积极培养学生的思想情感。要想让英语戏剧教学在这一方面的价值得到充分显现，教师就需要进行读写结合的教学探索。比如，完成《蓝胡子》这一儿童戏剧作品的阅读之后，教师可以让学生在课后撰写一篇简短的英文读后感，在课上进行分享。通过这种形式，不仅能够在一定程度上夯实学生的阅读效果，同时也能够帮助学生实现思想情感方面的升华，这对推动学生的英语核心素养提升也大有裨益。

综上，英语戏剧教学模式相对来说趣味性强，能够拓宽学生的阅读视野，培养学生的多种素质。在运用英语戏剧教学这一手段的过程中，教师需要充分转变教学理念，灵活运用各种教学方式，如此才能达成更为理想的教学效果。