“体育、艺术2+1项目”是教育部为落实《2003-2007年教育振兴行动计划》，落实德、智、体、美全面发展的教育方针，推动学校体育和美育的改革与发展的一项重要工程项目。其含义是通过课内外体育和艺术教育活动，要求每位学生在九年义务教育阶段能较好地掌握2项健身锻炼的体育技能和1项艺术技能。
     为落实教育部关于开展“体育、艺术2+1项目”文件的精神，教育部体卫艺术司制定了《“体育、艺术2+1项目”实施方案（施行）》，在方案中明确了实施原则、实施办法及达标标准。
     常州金坛市教育局在2008年下发了《关于区域性推进“体育、艺术2＋1项目”的实施意见》，将“体育、艺术2＋1项目”列为了区域重点推进的工作项目。经过两年的精心摸索、大胆实践，“体育、艺术2＋1项目”已经成为了该市教育特色的一大亮点。一大批优秀的学校代表也在此项目推进的过程中涌现出来。
     金坛市依据“用足现有资源，突出学校特色”的基本原则，采用“1+1”（规定+自选）的办法，确定并形成学校共性的普及性课外文体活动项目，追求“体育、艺术2+1项目”活动的课程化、校本化。在此基础上，学校提供体育、艺术项目的多元“菜单”，供学生自主选择“点菜”，追求学生发展的个性化。规定项目要与学校的特色文化或传统项目以及《国家学生体质健康标准》测试内容相结合，做到人人参与，天天活动。在两年的实施过程中，共开展推进活动48次，渗透了该市的各个学校，真正让“体育、艺术2＋1项目”走进了每一个孩子的生活。
在活动推进过程中，负责该项目的工作人员始终坚持“为学生健康成长服务，为教师幸福生活服务，为提高教学质量服务，为构建和谐校园服务”的原则，以点带面，典型引路，分类实施，因校制宜，积极稳妥地深化体艺课程改革，加强体艺教师队伍建设，普及和发展全市学校体育、艺术教育，使我市学校体育、艺术教育再上新的台阶，进一步推动义务教育的高标准实施和全市教育的高位、均衡发展。
     在具体实施过程中，金坛市教育局坚持做到以下几点，保证了活动的顺利开展。
     一、加强领导，建立网络，增强大面积开展“体育、艺术2+1项目”工作的组织性和计划性。为加强组织领导，市教育局成立由李达为专家顾问，姚水虎为组长，胡明生、许洪青、李长志为副组长，教育科、研训中心、艺教中心等科室专管人员和各校校长为成员的金坛市“体育、艺术2+1项目”领导小组，具体负责对全市实施“体育、艺术2+1项目”的组织协调工作。下设由李长志为组长，张金平、朱生群为副组长，吴卫国、袁仲华、张仁荣、耿慧虹、侯怡娟为成员的指导小组，直接负责全市“体育、艺术2+1项目”的实验与推广、督查与评估工作。各校校长要亲自抓，落实专人具体负责，并成立“体育、艺术2+1项目”领导小组，制定切实可行的《学校开展“体育、艺术2+1项目”实施方案》，落实工作责任制，确保“体育、艺术2+1项目”活动有步骤、有计划、创造性地开展，力求做实、做精。
     二、加强学习，提高认识，增强全体师生参与“体育、艺术2+1项目”工作的自觉性和主动性。开展“体育、艺术2+1项目”实验与推广工作，是金坛市当前和今后一个时期推进基础教育课程改革，全面实施素质教育的一项重要项目工程，是提升金坛教育的内涵和品位，促进学生德智体美等方面全面发展的一条重要途径，也是衡量学校领导是否真正重视新课程改革，促进学生的个性特长发展，推进素质教育的“试金石”。各校要认真组织教师通读教育部《实施方案》和本市《实施意见》等相关文件精神，统一思想，提高认识，力求同心、同步。
     三、.加强管理，规范办学，增强全体教育工作者严格执行课程计划的严肃性和原则性。各校要牢固树立“依法治校”的思想，加强课程管理，规范教学行为，严格执行国家颁发的教学计划，开齐开足并上好体艺和综合实践活动等课程，保证每一位学生每天有1小时的体育活动等课外文体活动时空。各校要把实施“体育、艺术2+1项目”融入新课改之中，充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用，并尽可能安排专职教师，严禁挤占音体美劳、综合实践活动课的时间给学生补习文化课。实施“体育、艺术2+1项目”必须联系学校的实际情况，结合学生的实际水平和意愿，合理选择项目内容，力求把课程目标整合成为具有操作意义的学习目标，使“体育、艺术2+1项目”的指标落到实处。
     四、加强培训，合理操作，增强分层推进“体育、艺术2+1项目”工作的有序性和科学性。各校要在认真组织教师学习《金坛市教育局关于开展“体育、艺术2+1项目”的实施意见和操作细则》的基础上，制定切实可行的、具有本校特色的实施方案和细则。各校要坚持“眼睛向内，自我培养”的原则，组织开展项目辅导教师的培训工作，力争用三年时间，让全体教师至少掌握一项体育或艺术技能，至少能辅导一项课外文体（心理）兴趣小组活动，满足学校广泛开展小型多样、丰富多彩的课余文体比赛活动和各类实践活动等要求。同时，认真做好“体育、艺术2+1项目”的测评认定工作，并结合学校实际与特色教育补充和完善测评内容。
     五、加强活动，搭建舞台，增强人人参与“体育、艺术2+1项目”工作的群众性和特色性。各校要处理好普及与提高的关系，强化“人人参与”的普及意识，让更多的教师和学生参与到全校性文体活动的比赛与展示中，不断扩大参与面，形成校本化的普及性传统项目。同时，各校要充分尊重学生的智能差异和学生的选择及爱好，满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，把课外活动作为课堂教学的补充和延伸，为学生发挥特长、施展才华创造环境和条件。
     六、加强研究，重建制度，增强实施“体育、艺术2+1项目”工作的继承性和创新性。各校要处理好继承与创新的关系，深入研究学校的传统文化和先进的教学经验，一如继往地落实体艺教学中的“三基”教学目标。同时，各校要用发展的眼光对思想观念、教学方式等方面进行创新，重建教学常规和校本研修等制度，建立起一个始终能够保持继承和发展动态平衡的具有生命力的学校体育、艺术工作新机制，形成新的校园文化。
     “艺术教育是素质教育的重要组成部分，没有艺术的教育是残缺的教育；缺乏艺术修养的人是不完美的人。”金坛教育的决策者们，站住“培养新世纪全面发展人才”的战略高度，锐意改革，大胆创新，还专门成立了“金坛市教育局艺术教育中心”，开全省基础教育之先河。
     体育与艺术是让孩子幸福成长的必不可少的重要元素。两者相辅相成，通过具体活动的开展，贯彻到每个孩子的生活中，不仅能让孩子拥有一个强健的体魄，培养他们优雅的情操，更重要的是能让孩子收获一种良好的习惯，并受益终身。