本报讯   近日，由中国教育三十人论坛、深圳市神经科学研究院、香港大学教育学院联合主办，上海学习素养研究所、广州大学教育学院协办的第四届世界教育前沿论坛成功举办。论坛全程线上直播，来自全球各地的五十多位相关领域的顶级专家围绕“新常态：教育有什么新前沿？”进行了精彩分享。

世界教育前沿论坛秘书长、中国教育三十人论坛执行秘书长石岚表示，本届论坛是国内以学习科学以及科研为主题的重要教育论坛，具有开创性意义。

深圳市神经科学研究院院长谭力海教授进行开幕致辞。他表示，过去几十年，科技进步给教育带来了巨大变化，人类对自己的大脑已经有了比较深入的了解，由教育科学、神经科学、心理学、认知科学等学科交叉而形成的前沿学科、学习科学应运而生，引领着国际教与学模式的变革。

十三届全国政协常务委员兼副秘书长、民进中央副主席、中国教育三十人论坛学术委员会委员朱永新在《教育前沿统观》报告中谈到，人类的教育正处在一个大变革前沿。受疫情和世界格局的变化影响，学习方式等也随之发生改变，对世界教育格局和中国教育的未来发展会产生非常重要的影响。

北京师范大学校长董奇在《中国“脑研究”对教育的影响》报告中提出，当下教育还存在着优质教育资源不均衡，学生的综合能力、综合素质需要进一步提升，学生心理健康被忽视等诸多问题。而这些问题的解决需要我们更好地遵循学生身心发展的规律。

暨南大学粤港澳中枢神经再生研究院院长、中国科学院院士苏国辉在《心理健康与生活方式干预》报告中提出，我们面临一个快速发展的社会，人与人之间竞争得很厉害，另外我们寿命也在增长，所以现在也非常关注能不能从治疗医学向预防医学战略转移。

另外，来自经济合作与发展组织（OECD）教育研究和创新中心高级分析师特雷西·伯恩斯、伦敦政治经济学院媒体与传播系社会心理学教授索尼娅·利文斯通、香港大学脑与认知科学国家重点实验室主任李湄珍分别分享了《未来学校四个情景》《数码素养》《情绪与学习》等最前沿的研究和探索。

香港大学荣休教授、原副校长程介明在总结报告中表示，教育本身已经不限于拔尖择优，每一个学生都是宝贵的，每一个教育工作者要把他们摆在心里。学习的主体最后还是学生，学生是学习的关键，把学生释放出来，学生要成为学习的主人。