音乐学科是一门内容和形式十分丰富的学科，对音乐教师的素质和教学能力的要求很高。那么，怎样才能打造一个生动、有趣的高效课堂呢？笔者认为，可以借助信息技术的力量来助推教学，因为信息化已成为现代音乐课堂教学不可或缺的一个重要组成部分。

一、运用多媒体展现音乐教学内容的意境，激发学生学习音乐的兴趣

音乐课具有情绪丰富、生动性、趣味性极强的特点，在多媒体设备的帮助下，这种特点会变得更加突出。利用信息技术进行教学有利于调动学生学习音乐的兴趣，打造高效课堂。

今年是建党一百周年，笔者所在学校教学任务中第一节音乐课为唱红色歌曲，让学生牢记革命传统，培养学生的爱党、爱国意识，为此笔者为学生们讲授了歌曲《卢沟谣》。笔者运用多媒体为学生们播放了永定河、北京湾、宛平城、卢沟桥的美丽画面，让他们感受祖国的大好河山。之后播放“卢沟桥事变”的相关影像，学生们观看后，慷慨激昂，表现出了极强的爱国热情，笔者告诉他们要牢记使命，勿忘国耻。学生们的情绪随着多媒体资料的播放由热爱转为悲伤，由悲伤转为愤怒，由愤怒转为激昂。

通过这种方式，学生们充满激情地演唱了歌曲《卢沟谣》，正是多媒体的使用，让抽象的音乐教学内容变得直观易懂，展现了音乐的内涵，有力地调动了学生内心的丰富情绪，提高了学生的审美情操，把音乐意境凸显得更加透彻、清晰、明朗。

多媒体设备的应用让课堂更加生动且有趣味，有利于提升学生学习音乐的兴趣。例如，学习节奏的时候，笔者会用多媒体播放很多小动物的叫声，利用学生本身就很喜欢小动物的特点，用小动物的叫声启发学生们感知各类节奏。通过这种方式教学，学生们很容易接受，学习兴趣大增，新知识掌握得也很快。再如，做音乐练习题的时候，学生回答正确时，笔者会用多媒体展示一个带着笑声的笑脸；回答错误时，笔者会展示一个带着哭腔的哭脸。学生们想看到笑脸，看到问题时就会开动脑筋，积极思考，努力做出正确回答，这大大地调动了学生学习的积极性，提高了他们思考问题的能力。

多媒体的应用，让枯燥乏味的乐理知识、音乐练习题变得生动有趣，极大地激发了学生们学习音乐的兴趣，让音乐教学内容更加直观、新颖，丰富了教师的教学手段和课堂表现力，有力地提高了课堂效率。

二、利用多媒体技术辅助教师教学，提高课堂教学效率

在音乐课堂上，音乐教师经常会用琴声带动学生学歌、唱歌，以便把歌曲唱得更准确。但很多时候会出现弹琴时顾及不了学生，照顾学生又弹不好琴的现象。特别是练习合唱的时候，要分声部练唱，教师忙得不可开交，课堂教学效果不是很好。

自从在课堂中应用了信息技术，笔者再没有这样的困扰了。笔者把要唱的歌曲旋律弹好输入电脑音乐系统，用电脑播放音乐的弹奏旋律，这样笔者就可以解放手脚帮助学生练唱，调动他们的演唱情绪，或者给学生指挥，规范他们的课堂纪律。这时候笔者觉得可以把自己当成两个人来用，音乐教学也得到进一步完善。

另外，还可以把学生演唱的歌曲用手机录下来，传输到电脑，用多媒体播放，学生可以听到自己的歌声，可以看到自己的表情，看到大屏幕上自己的演唱视频后，他们有的害羞、有的自豪。学生们通过多媒体画面能够找出自己演唱的优点与不足，这比教师讲解和纠正更有直观感和真实感，他们也会很快改正自己的不足，让自己的演唱更有进步，教师教学也达到了事半功倍的效果。现在笔者的音乐课堂已经离不开信息技术，它就像笔者的小助手，不断地参与到笔者的教学中来，让教学变得高效便捷。

三、利用信息技术辅助教学，培养学生的想象力和创新力

学生们的思维是充满灵性的，他们的想象力和创新思维能力是不可估量的，他们在学习生活中的个性发挥会给教师带来很多意外的惊喜，而电脑音乐更让他们在这些方面锦上添花。

音乐教材上有很多创编内容，有固定节奏的，也有给几句小歌词的，要求学生们体会过这些创编内容的意境和情绪后，自行进行创编。在没有接触信息技术之前，笔者会把他们创作的内容用琴弹奏出来，或用歌声唱出来。安装了电脑音乐系统后，笔者会把学生创编的旋律导入进电脑，由电脑直接播放。听了自己创作的歌曲，学生们非常开心，创作欲望不断提升，学习音乐的兴趣也不断提高。

在信息技术的帮助下，教师们能进一步挖掘学生们的创新能力，为他们的想象思维插上一双翅膀，培养他们优良的个性和自主学习的习惯。

如今，信息技术已经深入到笔者的工作和生活中，更为教育教学水平的提升找到了一个新的突破点，信息技术也赋予了音乐教学新的生命，带来的益处是不胜枚举的。

在今后的教学中，笔者一定会做好音乐学科与信息技术的有机整合，使之相互促进，相互融合。相信在信息技术的辅助下，将来的音乐教学一定会迈上一个新的台阶。