海门市正余中心小学在“新教育”理念的引领下，秉随“幸福完整”的核心价值追求，信奉“只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹”的行动哲学，在学校文化建设的追梦之路上，积极致力于“学校精神的文化定位、学校环境的文化营造、教育行为的文化传承”，努力打造学校的文化特色，形成以“真爱”为关键词的学校文化价值取向。
     近年来，学校秉承“以人为本，以真为旨，科学发展”的办学理念，着力构建以“真爱”为核心价值观，以建设童真校园、塑造率真教师、培育纯真学生、彰显村校联办特色、打造真爱教育为路径的学校文化体系。让校园的每一处都彰显着“新教育”理念下的“真爱”文化。
     班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分。对学生来讲，班级文化的影响尤为深刻、细致和恒久。正余中心小学班级文化的建设是该校“真爱”文化建设中最具特色的组成部分。

     潜心呵护  打造班级文化
     张丽娟
     高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”担任班主任以来，我重视给学生提供一个自由健康发展的空间，并潜心研究，通过各种渠道，加强班级文化建设，引导学生求真知、做真人。
鸟欲高飞先振翅，人求上进必读书。学校为各个班级提供了一个新型的书柜，我借机发动学生捐书，并向学校图书馆借书、换书，不断充实、更新书柜里的书。每到午读时分，学生们便沉浸书海中，不亦乐乎。
     新学期伊始，我就着手科学规划布置教室，这里是展示台、那里是心灵之窗、名人导航等；黑板报更是每月变换一个主题，让每一面墙都成为学生的“无声老师”、每一个平台都犹如学生的“知心姐姐”，学生们时时处处都受到感染，得到启迪。
     开展活动、寓教于乐，历来是班主任的主要教育手段。每一学期我都要组织多次主题班队活动。活动时，我要求学生全员参与，既当观众又做演员，我尽力当好学生的参谋、导演，提醒他们形式要多样，力争让活动富有创造性。活动的开展不仅激发了学生的兴趣，更让学生得到了自我教育，培养了能力。

     “心语”心愿
     陈   钢
     自己一直有个心愿，就是期望多一些学生荣获“正小纯真少年”，甚至走出校门的他们也能在社会上做个“真情人”。于是，我努力着，极力让教室的每一张桌、每一面墙都能说话，让它们向学生诉说学习的美好，成为“心语”的开发地。
      在黑板的一个角落里，我总是让学生每天轮流着写上一句话，或是教育朋友的，或是督促自己的。它们可以是名人伟人的，也可以是自己原创的。这些都成为了我们晨诵的必读内容，久而久之，学生不仅积累了一些语文知识，而且还明白了许多做人的道理，班级习惯变好了，学习氛围也变浓了。就这样，我每天点亮学生的这盏“心灯”，促使他们树立正确的人生观和学习观。
     在教室里，我开辟了一个“成长空间”，把所有学生的照片和优点卡贴在里面，每天老师和学生都可以将他人或自己的优点记录上去，然后利用晨会课时间一起去回顾，一起去发现，让每个孩子都能看到自己的优点，让他们变得自信。有时，用优点来改造自己的缺点，是一种很妙的方法。现在，学生已经习惯去寻找别人的闪光点，而自己也会朝着更美好的方向去努力。

     隐形教师不可忽视
     张   霞
     古有孟母三迁的故事，也有“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅与之俱黑”的名言警句，无不说明了环境对于人的影响。“真爱”是我校的文化价值取向，在此环境熏陶下，我班的“真爱”文化已润人心。
     现代杰出的教育家梅贻琦曾说过，“教育的出发点是爱”。我利用班级文化布置这一“隐形教师”，另立一栏“爱心天使”，张贴特具爱心的学生的照片以及他们的主要事迹。在晨会、主题活动课中，让学生思考自己是怎样帮助他人的、为爱自己的人做了些什么，当自己做错事后又是如何改正的等等。
     面对家庭教育“溺爱”盛行、人生价值指导缺乏的现状，教师应创设育人环境：让教室的墙壁会说话、育人。教室里张贴一些名言警句或立志的小故事来激励学生。同时，收集学生中优秀的作业、小报、自己设计的小卡片，让学生以自己身边的优秀学生为榜样，努力完善自我，让自己变得更优秀。

     以爱唤爱
     孙  琴
     陶行知先生曾指出：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”多年的班主任工作让我充分认识到，教师“以爱育爱”“以爱唤爱”，才能用“爱”这团熊熊的烈火暖化现在患有情感冷漠症的“冰山上的来客”。
     作为一名班主任，我用爱心呵护学生幼小的心灵，努力倾听学生的声音，让学生感受到自己的真诚和爱心。润物细无声，孩子们在潜移默化中感受到了我的爱，从心底接受了我的教育，从而主动规范自己的行为，为建设优秀班集体打下良好基础。
     每一个孩子都是一个未开发的宝藏，而开启宝藏的密码就是告诉孩子：你真棒！因此，在工作中，我总是适时地抓住学生的闪光点，以点带面，鼓励他们。张栩每天为班级开门锁门，张诚每日为花儿浇水，袁源为班级摆桌椅，顾朱钰主动帮助学习有困难的同学……这都是发现出来的，是表扬出来的。当我以一个欣赏者的眼光去对待学生，去赏识学生的优点，对学生便少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重，班级中也充满了浓浓的情。

     “真爱”文化为班级立魂
     张卫忠
     在班级文化的建设中，我以 “真爱”文化为魂，以培育“真人”为目标，以有效的教育活动为载体，努力给孩子以精神引领，使班级文化就像春天的阳光温暖每个灵魂。
     我与孩子一起布置教室，努力做到让每一堵墙都说话，让学生时刻感受无声的文化熏陶、濡染与浸润。“图书角”“风采角”的设计，除突出教育性、趣味性外，还坚持做到系列性，我们在“风采角”举办了佳作选登、七彩生活、美文诵读、行为规范等系列的文章与图片展示。努力办好班级图书角，引领孩子们共赴思想的盛宴，让学生在阅读中时时感受真爱文化的生命张力。
     “千教万教教人求真”。我们结合学科课堂教学，利用各种载体，开展各种形式的教育活动来培养纯真学生，积极推进班级文化建设。充分利用晨会、班会等平台，结合实际情况，用鲜活的事例，不断向学生进行理想前途教育和学习目的性教育，诱发其学习动机；注重养成教育，抓实“五好”创建。“五好”的具体要求是：保好洁、走好路、用好餐、写好字、做好操。我们通过一系列主题教育活动的开展让学生在体验中感悟，充分将“真爱”的精神实质渗透其中，激发同学们积极向上的精神，激励他们求真知，做真人。

     求真知、做真人
     范春辉
     我在班里常常强调“四个每”，即：每天争取在纪律上至少被老师表扬一次；每天至少在课上举手并回答一次；每天至少帮助别人做一件好事；每天晚上反思1分钟“今天我做到了吗”。这些事虽然简单，但孩子们如能坚持做到，那肯定会出类拔萃。
     低年级孩子知识面窄，除了书本，对别的知之甚少。这就影响了孩子的学业成绩，特别是表达和写作能力。而治好这一“病症”的良药就是“阅读”。于是我利用晨会课读一段小故事、一首诗或一段词，然后通过一个个小问题帮孩子们理解，从而培养他们怎么读；我又开展“午读半小时”的活动，并在读后写下文中人物的性格或摘录优美词句，教导孩子怎样整理；我还在家作中布置“读故事写简短感受”的任务，让孩子们做个爱思考的学生。
     我觉得孩子们长大后如能回报父母、回报社会、回报我们伟大的祖国，那我们今天的教育才是“有效的”。我每周都会开展一个以“感恩”“爱国主义”“我的父母”为主题的班会。我相信要培养良好的班级文化氛围，必须从这些细节抓起，教育孩子求真知、做真人。

     用真心呼唤纯真
     张建美
     古人云：“感人心者，莫先乎情。”我想说：感人情者，莫先乎真！爱是教育的灵魂，真爱是塑造美好心灵的力量，面对学生，唯有真心才能换回孩子的纯真。
     刚接一年级时，我们班分到两个智障儿童，我耐心与他们交流，细心喂他们吃饭，留心帮他们整理书包。班上的孩子看在眼里，记在心上，以后对这两个特殊的同学也从不歧视，常常帮助他们，用真心与他们交朋友。
班级是文化的传递者和展示窗。优美的环境能陶冶学生的情操，净化学生的心灵。因此，我除了结合学校的班级文化建设方案，精心布置好教室内的各个《优作展》《美文欣赏》《图书角》等板块外，还另外开辟了一块《十月，我真棒！》，将每个小朋友每天的作业情况、上课表现、课后活动等都体现出来，大大提高了孩子的自觉性。
     当你进入我们的教室，最引人注目的是黑板下面那一片神奇的天地。我将我们的班级吉祥物——小鲤鱼，用卡纸剪成了一副立体的班级图腾。借此来感化和激励我们的孩子在学习上要有鲤鱼跳龙门的勇气和坚持不懈的精神，奋勇向前，永不停息！
     有人曾把教师比喻成是学生的一面镜子，那么，我愿做孩子们的镜子，用我的真心照出孩子们的纯真！

     让“真爱”永驻你我心间
     张嘉骊
     朱永新教授说：“文化为学校立魂。”我们学校的灵魂是“真爱”文化，在这一文化理念的引领下，我用爱心、悉心、慧心经营着我的班级，让教室成为孩子们快乐成长的乐园。
     只教给学生学会学习的学校教育，那一定是残缺不全的教育，我们教师更需要用爱来唤醒孩子的良知与责任感，点亮学生心底那一道向上向善的灵光。我常常布置学生完成“感恩、反思”式的作业：今天有无给别人添麻烦？今天你哪里进步了？今天你最感激谁？在此基础上，倡导学生“日行一善”，例如：为老师擦一次讲台、捡起地上的一张废纸、为父母拿一次鞋子……事虽细小简单，但却能不断撞击学生心灵里“感激”的区域。
      孩子常常会犯各种各样的错误，教师太宽容往往成了放纵，太严厉又会适得其反。在这种情况下，我一般会让孩子自己制定出惩戒的方法，而且言出必行。为了增强这一策略的威慑力，我率先自我加压，例如午休时手机铃声响了，影响了大家的休息，就罚自己一个星期不带手机进教室，晚上一个人为大家打扫卫生。就这样，我用自己的人格魅力去唤醒学生心底的阳光，让学生懂得了“言必行，行必果”的诚信守则，逐渐学会了自律。