家庭教育是儿童教育的基础，对学生的健康成长有无可替代的作用。2019年初，国家教育行政学院家庭教育研究中心联合全国家校社区共育先进经验推广办公室等，搭建数字化家庭教育平台，提供优质家庭教育数字化资源，目的是引导家长重视家庭教育，提升家长素质，形成正确的家庭教育意识，同时发挥家庭教育功能，形成教育合力，实现家校共育双赢。

一、意义

家庭是学校教育的重要合作伙伴。当今时代，互联网的飞速发展促进了家校共育的内容和形式的改进，家校共育数字化为家校共育打开了新思路，“中国家庭报家长学校”搭建数字化家庭教育平台，提供了优质的家庭教育数字化资源，学校和家长通过理论学习，改进了教育观念，提升了家校沟通质量，为学生成长奠定了坚实基础。

二、现状

家庭作为学生成长的第一环境，具有学校教育和社会教育不可替代的作用，家庭教育的缺失给学生成长带来了很多不利因素。目前我校的家庭教育，主要面临以下问题。

1.家长教育观念落后

家长的教育观念大多是传承父辈的教育观念。时代在飞速发展，家长面临着很多新情况、新问题，需要寻找新思路。有的家长靠自学摸索形成了一套教育观，有的家长认为学生在学校接受教育，学校应当包办学生的一切，这些都是不成系统的片面化教育方式。

2.家长教育行为粗暴单一

由于我校在地理位置上属于拆迁安置区，居民多为城市化进程变迁中的务农“原著民”、城市“新移民”和外来务工人员，家长大多无暇顾及学生学习，遇到问题往往采用打骂、威胁等粗暴方式解决。但这样很容易破坏家庭关系，影响学生的心理健康。

3.学生的不良习惯影响学习

很多家庭由于孩子少，家人从小宠爱，学生的生活习惯和学习习惯没有经过很好地培养。比如一些学生晚上贪玩，不按点睡觉，早上不起床，上学有时迟到；课桌、书包乱七八糟，学习用品到处丢；学习上缺乏自主性，作业拖拉、成绩不理想。

4.心理问题影响学生的健康发展

学生最明显的表现就是以自我为中心，比如玩游戏赢时很开心，输了却不愿意服从规则；和同学吵架认为都是别人的错；等等。有些心理问题严重的学生，还会出现打架、攻击别人等情形。教师在处理问题的过程中，发现这些学生是非观念不强，出了事像刺猬一样，用刺来面对所有人，不利于学生健康成长。大多家长因为缺乏相应教育方式，也无能为力。

三、策略

1.强化理论学习

全国家校共育数字化服务平台联合中国家庭报家长学校搭建数字化家庭教育平台，携手家庭教育专家、心理学专家为家长提供了优质的家庭教育数字化资源，包括家庭教育的一系列讲座，涉及学习能力培养、学习方法策略、亲子沟通技巧、情绪教养方法等。家长在每周一晚上，打开微信公众号，进入家长学校学习理论知识。学习过程中，针对直播讲座中引发思考的关键点，家长可以在班级微信群中互动分享交流，学习优秀家长的思想方法，提高家庭教育理念。

2.落实实践活动

理论服务于实践。在提高家长家庭教育观念的前提下，中国家庭报家长学校为家长和学生开展了一系列社会实践活动，如“我的家庭服务存折”“小小居家急救员”“巧手蒸花馍”“春节出游攻略”“爸爸妈妈，我想对你说”“水浮式指南针”等，这些活动涵盖价值体系、责任担当、问题解决、创意物化等多种任务模式，综合多种研究方法，提供独特的学习生态化空间。通过实践活动促进学生知与行、动手与动脑的结合与统一，学生有所知、有所得、有所悟。同时，学生和家长合作完成活动，有利于增进亲子感情。

3.创设交流环境

现代信息技术的应用，为家校沟通提供了更多方便和快捷，家校共育数字化学习平台为家校沟通搭建了有效桥梁。理论知识的构建提高了家长的家庭教育认知，家长在日常家庭教育活动中发现问题时，又可以利用电话、微信等及时与班主任沟通，寻求解决问题的方法。家长会上优秀家长的经验交流和分享，也有利于增进教师与家长间的感情，在交谈中，教师逐渐了解家长的性格特征、文化素质、教育水平，提升教师和家长处理问题的层次与境界，提高家校沟通的质量。

4.改革评价机制

家庭教育的评价，是基于现实家庭教育实际状况做出的有针对性的指导与反馈，对家庭教育的有效评价是家庭教育发展的有效机制。学校利用数字化平台，评选优秀学生家长，对平台上理论学习和实践活动中表现优异的家长和学生，实施奖励，并在学校公众号上公开发文表扬。家长逐渐成长为伴随学生成长的智慧型父母，家校沟通和谐顺畅。

家庭是学生幸福生活的基本保障，家长是学生健康成长的坚实后盾，家庭教育是学校教育推进的有力支撑。家校共育数字化项目在学校的实施，推动了家长素质的不断提高，促进了学校教育和家庭教育形成合力，实现了家校共育。

参考文献：

［1］周丽.借力“家长网校”赋能家庭教育［J］.浙江教育技术， 2019，（6）.

［２］邢增明.谈家校共育的现状及对策［J］.教育管理，2019，（4）.

［３］胡婷婷.学校家庭教育课程教学评价研究的实施策略［J］. 教学研究，2019，(4).

【本文系2018年度国家社科基金教育学重大（重点）项目“家校合作的国际经验与本土化实践研究”子课题研究项目“家校共育数字化对家长家庭教育主动性的影响”（课题编号：AHA180015-02050）的成果】