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第410期 总第6020期 2021年06月07日 星期一
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基于Mind+智能语音教具创意设计——以《小蝌蚪找妈妈》为例
来源:本站原创 作者:主讲人:康留元 发布日期:2021-06-07 10:05:37

康留元   河南省汝州市信息技术学科高级教师,全国中小学生创·造大赛裁判员,DF创客社区IoT物联网版主,吴俊杰老师创客教育普惠课程掌控板mPython基础课程合伙人。

 

项目背景


《小蝌蚪找妈妈》是部编版二年级语文上册第一单元第一课的内容,是一篇有趣的童话故事,向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。本项目创意地将语文、数学、美术和信息技术相关知识融合在一起,设计出基于Mind+的《小蝌蚪找妈妈》智能语音教具,希望学生能学会从小独立生活,遇事能主动探索。


教学目标


知识与技能 了解语音合成的原理;掌握舵机和语音合成模块的使用方法;熟悉程序中函数、变量的创建、调用方法。


过程与方法 通过观察教具,掌握小蝌蚪变成青蛙的过程,培养观察力和想象力。


情感态度与价值观 体会小蝌蚪想找到妈妈、享受家庭温暖的急切心情。


教学重点与难点


教学重点 确保语音模块播放的内容与舵机转动的画面一致。


教学难点 舵机安装,教具加工。


教学准备


掌控板、掌控宝、中英文语音合成模块、DMS-MG90金属9g舵机(1.8Kg)、WS2812 RGB 全彩灯带(7灯珠)各1个,数字大按钮模块2个,椴木板、杜邦线、螺丝钉等若干。


教学过程


一、情趣导入


教师出示《小蝌蚪找妈妈》的实物教具,学生观察教具,听课文朗读,重温小蝌蚪找妈妈的故事。


师:小蝌蚪独立坚强,勇于探索,最终找到了自己的妈妈。但是它们也有一个烦恼——听故事的低年级学生对它们的变形经历不是很理解。于是,二年级的语文老师邀请我制作了这个智能语音教具,有了它,学生们对小蝌蚪变成青蛙的过程有了更形象的了解,学习的积极性大大提升。这节课我们就来学习制作这个教具,争取能让更多的人使用它。


二、知识讲授


智能语音教具主要用到了语音合成(Text To Speech)技术,简称TTS技术。它涉及声学、语言学、数字信号处理技术、多媒体技术等多种学科技术,是中文信息处理领域的一项前沿技术。语音合成是通过机械、电子的方法产生人造语音的技术,计算机将自己产生的或外部输入的文字信息转变为可以听懂的、流利的汉语口语输出的技术。


该教具使用中英文语音合成模块,通过几行简单的图形代码就可以让教具自己开口说话,让学习变得更形象、更容易。


三、动手实践


教师提前将设计教具的结构件使用激光切割好,为了使外观更加好看,材料采用椴木板,先在电脑上设计图纸并用激光切割机进行切割。


1.绘画场景
学生在切割好的结构件上绘画五组场景,如图1。左边模块为转动部分,固定舵臂;右边模块为固定部分,固定舵机。转动舵机带动舵臂,每转动45度,显示一幅故事画面。

2.安装掌控板
将掌控板固定在椴木板相应的位置,并用3颗螺丝将手柄模块和掌控宝固定在一起,如图2。

 

3.安装舵机和舵盘


用2个长螺栓固定手柄模块,2个短螺栓固定塑料舵机盘,再用短螺栓将舵机和舵机盘固定。


4.固定按钮


用2个短螺栓将按钮固定在手柄模块上。


5.安装语音合成模块


用4个短螺栓将语音合成模块固定在手柄模块上,如图3。

6.固定灯带


通过胶枪将WS2812 RGB灯带固定在手柄模块上。


四、电路连接


把语音合成模块、舵机和按键与掌控宝进行连接,连接方法如图4。P1接舵机,P0接灯带,P2和P5分别接按键1和按键2,I2C接语音合成模块。

说明:语音合成模块电路板上的开关一定要拔到I2C位置,否则无法播放语音;掌控宝与灯带连接时,务必要按照灯带箭头方向连接;舵机旋转的方向要和转动板方向一致,保证故事场景显示顺序和舵机旋转的方向一致。


五、程序编写


打开Mind+ V1.6.6,连接设备COM46;在软件左下角点击扩展,主控板选择添加掌控板,执行器添加0~180度舵机模块,显示器添加WS2812 RGB灯带,用户库添加语音合成模块。


编写初始化程序,使得打开掌控板电源时,屏幕自动显示“【Mind+】”“智能语音——”“小蝌蚪找妈妈”等文字。


设置初始相关变量p与light,初始舵机转动角度设为5度,关闭掌控板LED;设置语音合成模块的音量、语速、语调等属性,然后导入小蝌蚪找妈妈故事第一部分的文字,让其转化为合成语音,如图5。


编写控制转盘转动程序,使得按动转盘按键时,变量p自动加1,转盘显示不同的画面,播放不同的声音,播音结束后,关闭全部LED,如图6;直到变量p等于5时,将相关参数初始化,重新播放初始语音,显示初始画面。

编写控制转盘灯带程序,如图7。然后保存项目,项目名设为“小蝌蚪找妈妈”,最后将程序上传到掌控板。

六、小组展示


学生以小组为单位,由小组代表分享《小蝌蚪找妈妈》智能语音教具,小组组内学生自评、组与组互评,学生通过电子教室上交个人作业,教师给予评价和指导。


教学反思


通过基于Mind+的《小蝌蚪找妈妈》智能语音教具制作,学生了解了TTS技术,认识了语音合成的工作原理。本课例不仅综合运用了开源硬件编程知识,还融合了数学、语文、美术等学科知识,既锻炼了学生的逻辑思维,又培养了学生动手操作能力。(本课件由DF创客社区推荐)

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