2月12日

教育部办公厅、工业和信息化部办公厅发布关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排
 

为保障中小学生“停课不停学”，支持帮助学生学习，教育部整合国家、有关省市和学校优质教学资源，在延期开学期间开通国家中小学网络云平台和电视空中课堂，免费提供有关学习资源，供各地自主选择使用。
 

国家中小学网络云平台于2020年2月17日正式开通，上线了4649课时的小学、初中、高中各学段主要学科课程学习资源和丰富的专题教育资源，为1.8亿名中小学生的在线学习提供支撑。截至2020年12月，云平台浏览次数达到24.6亿，访问人次20.22亿，用户覆盖包括港澳台在内的全国所有省（区、市）及全球174个国家和地区。
 

观点：面对新冠肺炎疫情，教育部启动“停课不停学”工作，开通国家中小学网络云平台、电视空中课堂，保障了没有网络或网速较慢地区学生的居家学习，开展了一次“史无前例、世无前例”的大规模在线教学实践。教育部还会同联合国教科文组织发布《弹性教学手册:中国“停课不停学”的经验》，为世界各国在线教学提供了中国方案。全社会对教育信息化的认识发生了质的飞跃，也激发了学术界广泛而深入的理论研究。在线教学常态化发展还有较长的路要走，亟待新思路、新技术和新方法的探索与实践。

2月26日
教育部印发《2020年教育信息化和网络安全工作要点》

文件明确了2020年教育信息化和网络安全工作的工作思路和核心目标，以《教育信息化2.0行动计划》“八大行动”为主线，提出了11个方面32条重点工作任务，力争实施好“加快推进教育信息化攻坚行动”，积极发展“互联网+教育”，发挥网络教育和人工智能优势，创新教育和学习方式，加快发展面向每个人、适合每个人、更加开放灵活的教育体系，建设学习型社会。
 

观点：与2019年的工作要点相比，2020年每项任务后面都多了一项内容，即责任单位，明确各项任务的行动责任单位，注重实用性和常态化。另外，疫情暴露出各地基础教育信息化的建设还不完善，教育部将深入推进数字校园和“三个课堂”的建设与应用，加强网络安全工作，继续建设中小学生网络学习平台。

3月3日
教育部针对加强“三个课堂”应用提出指导意见
 

意见指导各地推进“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”三个课堂应用，旨在利用教育信息化手段促进优质教学资源共享和教师专业发展，促进信息技术与教育教学实践深度融合，推动课堂革命，创新教育教学模式，促进育人方式转变，支撑构建“互联网+教育”新生态，发展更加公平更有质量的教育，加快推进教育现代化。总目标是到2022年，全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，开不齐开不足开不好课的问题得到根本改变，课堂教学质量显著提高，教师教学能力和信息素养持续优化，学校办学水平普遍提升，区域、城乡、校际差距有效弥合，推动实现教育优质均衡发展。
 

观点：“三个课堂”政策背后的出发点，是通过加强教育信息化建设促进教育公平、实现教育精准扶贫和助推教育现代化。2020年是脱贫攻坚战决战决胜之年，“三个课堂”有效促进了民族地区尤其是“三区三州”的教育精准扶贫，探索了一条教育精准扶贫的新路径。2021年将是“三个课堂”等政策持续落地的一年，同时也是国家“十四五”规划的开局之年。教育信息化助力教育精准扶贫将会持续发挥其效用，尤其是大数据、人工智能等技术的广泛应用，可以深刻变革人才培养模式、教育治理体系和教育服务方式，为深入推动教育扶贫提供广阔的空间。

7月15日
2020年全国教育信息化工作视频会议在京召开
 

会议指出，新冠肺炎疫情发生以来，教育部党组统筹疫情防控和教育改革发展各项工作，及早部署、顶层设计，以教育信息化有效支撑了近3亿师生开展在线教学，为全国疫情防控作出重要贡献。要深入总结大规模成功实现“停课不停学”的经验，认真把握好线上线下教育融合发展的趋势，化危为机、主动求变，着力固根基、扬优势、补短板、强弱项，趁势而上加快推进教育信息化建设。
 

观点：确保教育信息化“十三五”规划圆满收官，必须聚焦重点、奋进攻坚，完成好教育脱贫攻坚政治任务，加强教育信息化基础设施建设，促进优质教育资源的共建共享，加强教育信息化工作的队伍建设，大力开展教育信息化专题培训，持续提升师生信息素养，深化网络条件下教学模式改革，提高教育治理信息化水平，做好教育系统的网络安全保障。