在信息化和全球化加速时代，教育的新概念如雨后春笋不断出现。随着一系列政策的出台，创客教育逐渐进入大众视野。

阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我能撬起地球。”当承载未来希望的新一代小学生遇上机器人、无人机、3D打印等高科技，会经历怎样的奇幻之旅呢？让我们一起走进鹤壁市山城区第五小学（以下简称“山城五小”），见证他们为梦想奋斗的成长历程。

创新创设“创课”环境

创客是将创意变成人工制品，将创意付诸实施的人。从教学方面说，是指完成创意作品的学生个体或团队成员。创客教育在于打破原有的课堂模式，充分调动学生想象力，让学生们一起互相切磋、相互协作，在动手操作中完成创意作品。创客是边做边学，遇到问题解决问题，知识学习与问题解决同步进行。

为培养学生的创新精神和实践能力，激发创新热情和潜能，提高科学实践能力，山城五小三年前就已经开始开展创客教育活动。学校开设的机器人、3D打印和无人机课程，很好地补充了传统课堂重理论、轻手工和创造力不足的短板。
 

山城五小为整体提升实施创客教育的基础条件和水平，组织设立由校长任组长、主管教学副校长及主任任副组长的创客教育领导小组。校领导统筹安排，整体推进创客教育试点校建设工作，积极投入人力、物力和财力，建设并完善校园创客空间。

山城五小的创客教育坚持以科学态度为指导，以生为本，以培养学生的实践能力、创新精神为切入点，从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资、创客文化等维度全面推进创客教育，形成良好的创客教育生态环境，为未来培养科技人才。

以课程改革为契机，山城五小开发了丰富多彩的课程进行创客教育。通过以创客教育为基点，坚持“学为中心”“以生为本”理念，关注主题式学习、项目式学习、挑战性学习等深度学习方式。以综合实践课、拓展课及社团活动为载体，创建汇聚欢乐的学生创客基地，以课程整合与融合方式，开展创客课程体系建设。

以点带面 示范引领

为激发学生兴趣，成为中国青少年创客培育基地，打造山城区领先的创客培育空间，山城五小首先在四年级开设Scratch教学，面向全体四年级学生，让学生感受编程带来的快乐。

2018年3月，山城五小购买了15套设备，成立了机器人社团，以比赛为起点，在中、高年级招募了16名学生。为不影响学生学习，不占用上课时间，山城五小副校长苗爱军每天中午12:40—13:40带领社团成员集中上课和练习。经过一个多月紧锣密鼓的准备，2018年4月底，机器人社团在鹤壁市首届青少年机器人大赛中喜获佳绩，6人获得一等奖，2人获得二等奖，4人获得三等奖。以此为契机，2018年5月底，机器人社团又参加了河南省第18届青少年机器人大赛，其中2人获一等奖，8人获三等奖。这极大鼓舞了山城五小学生的学习和参与的积极性。
 

2019年，山城五小机器人社团又参加了河南省第十九届青少年机器人大赛，8人获得一等奖；同年，在第二十届河南省中小学电脑制作机器人项目中，2人获二等级、2人获三等奖；在鹤壁市第二届青少年机器人大赛中，6人获一等奖、4人获二等奖。在2020年第二十一届河南省中小学电脑制作机器人项目中，4人获三等奖。

耀眼成绩的背后，离不开学校社团教师和学生共同的努力和付出。2019年，山城五小在创客教育上又给予大力支持，购置了两台3D打印机和24套无人机，成立了3D打印社团和无人机社团，其中3D打印社团新招募4名社员，无人机社团新招募10名社员，机器人社团同步增招社员12名。目前，机器人、3D打印、无人机社团每周六上午集中上课，临近比赛时会在周一至周五的中午12:40—13:40集中练习。

多方支持 师资是重要保证

师资是实施创客教育的重要保证。机器人社团负责人苗爱军，3D打印社团的负责教师常静，无人机社团的负责教师余振，形成了山城五小创客教育“三人团”。此外，学校以组织学习、培训等形式，培养了一支青少年创客师资队伍，让班主任和信息技术、科学、综合实践课程的教师学习、掌握少年创客培育的操作思路，成为少年创客培育的兼职教师，确保教师队伍中十人以上能成为优秀青少年创客培育教师。

苗爱军表示，家长有时会来询问学生是否有科技创新、编程方面的才能。其实，在小学阶段接触创客，有助于培养逻辑思维能力，在心目中树立未来意识，开阔视野，让学生体验成功后的喜悦，增强自信心。家长大可不必要求孩子必须达到一定高度，施加过多压力。
 

六（1）班的岳宵阳读四年级时加入机器人社团。他性格开朗、活泼，也很有领导才能，但每次比赛前都紧张、不自信，怕自己做不好。苗爱军开导说：“放心去做，你们都是最棒的。”2020年7月，岳宵阳和搭档孙庆恩代表鹤壁市山城区参加第21届河南省中小学电脑制作机器人比赛，获得三等奖。
 

说起创客教育的明天，苗爱军表示，“这个急不得，要一步一步来”，先力争在2021年5月开展以山城五小为中心的创客教育展示周，邀请周边学校走进山城五小一起学习、指导，共同促进创客教育的发展。