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《江苏科技报·教育周刊》(双周刊,国内统一刊号CN32-0019),是江苏省唯一以社会立场透析当代中国教育的报纸。秉承“科技推动教育,教育改变人生”的理念,《江苏科技报·教育周刊》一直注意保持与教育前沿工作的密切联系,定位于教育宏观研究,兼顾微观探讨,注重教育文化生态的构建与引导,时刻关注鲜活的教育实态,着眼于教育文化的深层构建,努力赋予教育以深厚的文化内涵,致力打造中国最好的教育媒体。
国内统一刊号:CN32—0019
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班主任促进家校共育策略研究 |
来源:本站原创 作者:张晓玲 发布日期:2029-01-31 00:00:00 |
班主任是联结学校和家庭的纽带,是沟通学校和家庭的桥梁,是家校共育中不可或缺的重要角色。在工作中,班主任要采取有效措施,有力促进家校共育,使家校共同致力于培养全面发展的学生。
随着时代的进步和教育的发展,“家校共育”越来越频繁地出现在我们眼前。
然而,家校共育实施过程中显现出来的问题,也必须引起我们的重视。只有认真归纳问题、分析问题成因、采取有效措施、反思措施成效、不断完善措施,才能实现真正意义上的家校共育。
为了避免这种现象的发生,班主任首先要做的事就是让学生喜欢上自己。只有学生和班主任之间产生了一种亲密情感的连接,学生才会在内心放下对班主任的畏惧,渐渐走近班主任,配合班级工作,做班级的责任人,甚至向班主任倾吐自己的心声。 怎样建立这种亲密情感的连接呢?
3.稳定情绪,耐心沟通 情绪,是对一系列主观认知经验的通称,是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反应。通常,每个班级都会有几个调皮捣蛋的学生。面对这样的学生,班主任的情绪会直接影响整个班级的情绪,所以对情绪的把控至关重要。 随着教育的改革,班主任的工作越来越琐碎、越来越繁杂,再加上各种各样的班级事务,有效控制情绪变得越来越难。但越是如此,班主任越要稳定自己的情绪。班主任稳定的情绪非常有利于班级稳定、良好学习氛围的建立,也为学生树立了学会控制情绪的良好榜样。
(1)亲子活动,联系情感。班主任多组织开展亲子系列活动,促进家长与学生的沟通,增进家长与学生的情感。 (2)走进课堂,合力教育。家长也是资源,班主任要想方设法让家长走进课堂,用家长们的专业知识和丰富经验向学生传达积极的思想、行为。家长参与了学校教育,就实现了真正意义上的家校共育。 (3)实践活动,全面发展。教育是学校、家庭、社会三位一体,才能实现学生的全面发展。班主任可以利用家长资源,多策划涵盖德育、体育、智育、美育等各方面的社会实践活动,让家长作为志愿者或辅导员切实参与到学生的教育中。 5.巧用评价,激励家长 健康有效的评价机制,能激发人的无限潜能,使其产生积极向上的内驱力。
四、结语 家校共育是促进学生全面发展的有效方法,是学校教育的发展方向和归宿。
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