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“七色教育”理念下的“四自”课堂 |
来源:本站原创 作者:蔡正雄 发布日期:2020-11-30 11:02:27 |
笔者所在学校在“七色花”校园文化的引领下,着力培养“有自信、善实践、敢追梦”的“阳光”学生。“七色花”校园文化引领下的“七色教育”,重点在于全面深化课程教学改革,着力打造“四自”课堂,目前取得了显著成效。本文结合小学语文课改实践,阐述“七色教育”理念下“四自”课堂改革实践的若干思考。 一、当前小学语文课堂教学中的问题检视 “白色”课堂 “白色”课堂中,教师是主动的,是支配者,学生是被动的,是服从者。教师讲什么,学生听什么。教师注重通过语言的讲述和行为的灌输来实现知识的传授,学生学习的主动性严重不够,不愿思考,往往脑袋一片空白。
“灰色”课堂 “灰色”课堂中,题海战术让学生痛苦不已,机械的训练令学生望而生畏。作业形式单一,教师不能从学生的学情出发,分层布置作业,结果导致优等生不够吃,后进生吃不了。教师缺少引导学生入情入境的意识,不注重学生的理解、体验、发现和感悟,学生学习兴趣低迷,如灰色天空般压抑。 除了以上三种课堂,当前小学语文课堂中还存在一些其他问题,如学生在课堂上得不到平等对话和展现自我的机会,学生的自主学习、自主发展能力与品质得不到应有的训练与培养,等等。
笔者以为,“七色教育”理念下的小学语文课堂可以以“四自”课堂为范式,通过“自主质疑—自主探究—自主应用”这样一种充满趣味、饱含激励、无限吸引的过程,引导学生大胆质疑、合作探究、灵活应用,实现师生共同的“自主发展”。在“七色教育”理念的观照下,笔者尝试探索“四自”课堂的模式建构,取得了初步成效。笔者以部编版小学语文第七册第16课《麻雀》第二课时为例,进行阐述。
师:通过上节课的学习,我们知道一只弱小可怜又刚出生不久的小麻雀被“我”的猎狗发现了。(课件出示:“猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。”)这是一只什么样的猎狗?
师:你看出了它非常凶猛,你能读出来吗? 生1读句子,重读了“锋利”。
生2读句子,重读了“大嘴”。 师:嘴巴真大,好恐怖,我们一起读。 生齐读,重读“大嘴”“锋利”。
生2:我想把小麻雀送回窝里。 师:看来同学们都想去帮助小麻雀。故事的发展就像同学们希望的那样,最后猎狗走了,小麻雀得救了。说到这里,你的心中有没有什么小疑问? 生1:为什么猎狗放弃捕捉小麻雀?
师:看来同学们都十分关心到底发生了什么,那就让我们走进课文一探究竟。
生1:我知道小麻雀最后被老麻雀救了。 生2:我知道猎人把猎狗带走,所以小麻雀得救了。
师:很好,谁能像他一样说一说,你从哪里知道了什么?
学生十分乐意地接受了这个任务,人人端坐静思。不一会儿,他们就找出了描写老麻雀表现的句子,并圈画出飞、落、石头似的、挓挲、搏斗等关键词。小组合作时,他们讨论得热火朝天,争先恐后地畅谈自己的发现。当学生以小组为单位汇报他们所找到的关键词时,笔者相机点拨,再指导他们通过多形式的朗读将自己的感悟表现出来。不难发现,学生自主探究时学习态度更积极,学习效果更佳。 课堂教学的目的不仅仅在课堂,还在于通过课堂激发学生的兴趣,培养学生的情感和能力,从而让学生走向课堂之外更广阔的天地。当学生把探究、发现、创造变成一种习惯,“学生具有初步的创新精神和实践能力”这一新课程的培养目标才算真正落到实处。
“把事情写清楚”是部编版四年级上册第五单元中明确提出的要求,就本课来说,学习把看到的、听到的、想到的写下来,既是教学重点,也是教学难点。笔者结合课后第二题,采用自主学习和小组合作探究相结合的方式,提供填空形式的写话题,引导学生发现作者的表达方法后,再运用这种方法进行故事的续写。事实证明,学生有足够的自主学习的能力,关键是教师要合理地引导他们,教给他们受益终身的学习方法。 三、“七色教育”理念下的“四自”课堂策略思考 策略一:努力创设“自主质疑”的课堂情境 自主质疑源于“思”,它是学习的起源、思维的导火线、进步的方向。笔者以故事的前后冲突为抓手,引导学生提出心中的疑问,既为学生更好地理解课文做了铺垫,又能培养学生自主质疑的能力。在平时的课堂教学中,教师不仅可以在课文中寻找适合学生自主质疑的点,还可以从文章的题目入手,引导学生对课文题目提出疑问,培养学生的自主质疑能力。
教师要在课堂中留给学生充分的时间和空间,让学生自己去学习,成为课堂的主人。值得注意的是,探究性学习提倡让学生自主探究,但绝不是放任自流。教师要根据学生的学习情况巧妙地进行点拨,相机引导学生,给学生提供自主探究的方法。 策略三:大力提倡“自主运用”的课堂实践 古人云:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。”法国生理学家贝尔纳也曾经说:“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能,而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”这些都是强调使用正确方法的重要意义。因此,教师应培养学生成为能运用学习方法去主动获取需要的知识、会学习、善于学习的人。 实践证明,“七色教育”理念下的“四自”课堂的确能够促进学生自主发展,笔者将一路思索,一路前行。 |
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