江苏省中小学网络名师工作室项目由江苏省教育厅于2019年组织实施，“首批江苏省网络名师工作室”名单于近日公布，共有42名领衔教师负责的网络名师工作室成为首批成员。工作室运行以来，充分发挥了网络优势，缩短了地域差距，把网络教研、师资培训、教学资源和个人空间有机融合，促进了互联网环境下教科研方式的转变和师生信息素养的提高,目前已涌现了不少网络教研和资源的优秀成果。根据计划，工作室将通过信息化手段3年内建成约500个网络学习共同体。

每个网络名师工作室都有自己的风格和特色，立足信息化教育教学的研究和创新，形成有价值的研究报告和系列资源成果。工作室平台与名师空中课堂等平台互联互通，实现优质资源共享，形成有特色的苏派教育教学资源和教研模式。

周云网络名师工作室
 

为积极推动高效体育课堂教学行动研究，为教师搭建良好的交流学习平台，引领小学体育教师和体育师范生进行信息技术与体育教学的融合探讨，近日，江苏省周云网络名师工作室团队来到宜兴市官林实验小学，开展小学体育教学研讨暨宜兴市体育青年教师技能培训活动。省教研室体育教研员孟文砚教授，南京师范大学教育学博士周兵教授，周云网络名师工作室领衔教师周云及工作室部分核心教师、学员教师，宜兴市各小学体育教研组长、体育青年教师技能培训班学员以及宜兴市2017级体育定向师范生参加了活动。

活动现场，工作室核心成员、无锡市体育学科带头人、宜兴市悲鸿实验小学教师曾娴为大家带来了一节充满意趣的体育课“障碍跑”。工作室核心成员、南京市金陵小学教师王义龙，工作室成员、宜兴市官林实验小学教师蒋隽、史佳鑫分别带来了“足球头顶球”“行进间直线运球”“蹲踞式起跑”三节妙趣横生的体育示范课，受到与会专家与代表的一致赞扬。大家认为，四位教师准备充分、设计出彩、寓教于乐，让学生们真正感受到了体育的无限魅力和体育表现出的团结协作、奋发向上的精神。曾娴老师的课堂充分发挥了体育学科的育人功能；蒋隽老师“小小书法家”的游戏在活动肢体的同时，还融合了中华文化的语言文字；史佳鑫老师课堂组织形式多样，循序渐进；王义龙老师运用多种教学手段，让学生在快乐中体验快速跑。教师们都踊跃地抛出自己的观点，交流氛围浓厚。
 

本次小学体育教学研讨活动是江苏省周云网络名师工作室系列活动之一。前期，在周云老师的带领下，工作室团队利用线上、线下等形式对活动进行了精心设计，并选拔出4位教师现场执教示范。大家在活动设计过程中充分发挥网络优势，积极探索信息技术在体育学科中的应用，集思广益，建言献策，在信息技术与体育学科教学的融合创新方面进行了积极的探索。

王水丽网络名师工作室
 

王水丽，苏州工业园区星汇学校副校长，王水丽网络名师工作室领衔人，苏州市学科带头人，苏州工业园区首届金鸡湖教育领军人才，多年来一直担任全国NOC执行评委。王水丽网络名师工作室成员涵盖了省内十多所学校的100多名教师，成员之间除了每天在线上进行交流学习以外，每周都会在线下举办研讨交流。为了让工作室更好地开展工作，也为了让每个成员在工作室中找到自己擅长的工作，经过协商研究，将本校的成员教师划分成规划组、资料上传组、原创微课组、名师课堂组等6个工作小组。

任教低年级语文的钱影影老师主动申请加入工作室，考核后，她成为工作室原创资源组组长。每天除了上课，她还要召集小组成员开碰头会，收集课件、案例、教学方法、教学总结等，将资料上传到工作室的网站上供学员学习。她说，工作室里的老师们都有着浓浓的教育情怀，成员之间不断进取的精神互相影响着，在这样的氛围中，她自己的专业成长也得到了长足的发展。

王水丽网络名师工作室以“名师引领、团队协同、资源共享、特色鲜明”为理念，借力园区先进的信息化教育教学研究与应用成果，运用江苏省名师空中课堂、苏州市线上教育中心、园区易加平台等载体，整合资源，创新信息技术，促进学科教育教学研究，培养信息技术与教育教学应用融合的杰出教师。

王水丽表示，工作室整合优质资源，进行信息技术与教育教学融合应用研究，双线并举，搭建中青年教师专业发展平台，加速名优教师成长，促进教师队伍整体素质的提高。充分发挥网络优势，缩短地域差距，把网络教研、师资培训、教学资源和个人空间有机融合，真正实现“人人皆学、处处能学、时时可学”，普遍提升学生的信息素养，支撑学生、教师选择性学习。

赵国防网络名师工作室
 

日前，赵国防网络名师工作室首次教学研讨暨淄博、无锡两地联合教研展示活动在无锡市通德桥实验小学举办，活动以“构建学导课堂，推动深度学习”为主题展开。

山东省淄博市“三名工程”建设人选培养组小组成员、赵国防网络名师工作室全体学员以及全国各地教师代表参与了活动。

活动在山东省淄博市马义老师执教的小学六年级数学课“比”中展开。马义老师从蜂蜜水引入，在变中找不变——蜜和水之间的倍数关系始终没变。通过蜂蜜水的甜度与比之间的联系，让学生初步理解比的意义。从同类量的比延伸到不同类量的比，注重比的概念的完整意义的教学。教学方法灵活多变，课堂气氛融洽，真正以学生为本，重点突出，难点突破。

接着，无锡通德桥实验小学教师马丽莉呈现四年级“乘法分配律”课例。以学生核心素养培养为导向，紧扣研究主题；以“自主学习单”为突破口，引导学生从“知识接受者”转变为学习的“自主探究者”，使他们经历知识的获得过程。

活动通过江苏网络名师工作室平台展开，两位执教教师与大家分享了课程设计理念和磨课历程，淄博市“三名工程”建设人选现场对两节课进行了深入点评。来自网络平台上的学员教师，也纷纷表达了自己的观课体会。

工作室领衔教师赵国防为大家开设了《指向深度学习的“学导课堂”教学策略》的专题讲座。他在讲座中指出了目前教学中存在的问题，为今后如何开展“学导课堂”指明了方向。他提出的“弹性设导，问题引导，精准指导，评价延导”等策略，让大家获益匪浅，经历了思想意识上的一次洗礼。