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语文暑假作业线上分组与积分管理初探 |
来源:本站原创 作者:长沙市雨花区新田小学 周银辉 发布日期:2020-11-02 16:02:53 |
由于新冠疫情期间网上学习效果欠佳,开学后,语文教师们一面忙着对已授知识进行查漏补缺,一面忙着追赶教学进度,无暇顾及需要“慢火煲靓汤”类的阅读与写字教学。阅读与写字教学是语文素养中至关重要的部分。如何指导学生合理安排暑期时间,通过暑假作业提升阅读和写字水平呢?语文组的教师们经过讨论后,决定以作业线上分组,用积分参与管理的新模式来管理教学。 一、传统假期作业提交的弊端 传统假期作业的发布形式,是以教师在学期末将假期语文作业发布至家长微信群、发放作业单及口头布置为主。尽管除了下发的暑假作业册外,还会适当增加练字、课外阅读作业。但在暑期,由于没有教师的指导与督促,学生们提交上来的作业质量往往良莠不齐,看不到明显进步。这种传统假期作业提交的方式流于形式,对学生学习效果提升不明显。 二、线上作业分组与积分管理的优势 线上作业分组与积分管理优势在于通过分组,让不同学习层次的学生互相影响,从而达到互帮互促的目的,形成一种争比赶超的学习氛围。
作业发布时,教师参与指导;作业提交时,教师参与评点。这样一来,学生对待作业更加认真,阅读和练字的学习目的也就得到了真正有效的落实。 积分管理不是目的,而是一种激发学生强烈竞争意识和学习动力的手段。这种打卡获积分,再以积分兑奖品的方式,符合小学生的心理特点,是促进学生持续学习的动力。 三、线上作业分组与积分管理的方法 教师根据各班学情,将不同层次的学生搭配分组,以发布小组名单、扫码建群的方式,指导家长进入各自小组群。各组设置小组长,由家长担任,负责每天登记群内各组员的作业打卡情况,每周反馈一次学生的积分情况。同时带动群内学生及时打卡,并督促其他学生完成打卡作业。 前期,教师需要根据学段年龄特点,制订本班暑假阅读推荐书目,并建议家长前往湖南省图书馆办理借阅卡借阅书籍,购买好读书笔记本。其次,发放字帖并指导家长购买消失笔。 教师在充分考虑学情、减负提质的基础上制订作业计划,以供不同层次的学生选择。如“读好书”计划分两种打卡方式。第一种是每天打卡,建议学有余力、具有阅读兴趣的学生积极完成;第二种是周一、周三打卡,每周两次阅读打卡作业提交为保底要求,建议阅读兴趣仍在起步阶段的学生完成。两种阅读打卡方式学生自行二选一,不作强制要求。
四、线上作业分组与积分管理实践的反思 暑期里,线上作业分组打卡与积分管理的作业提交模式取得了显著成效。在组长及组员的互相带动影响下,小组形成了争比赶超的学习氛围。这样就将“每天阅读半小时”落到了实处。书法练习也比以往更具目的性、阶段性,大部分学生在暑期有了质的飞跃。 就目前实施成效来看,这一新的作业提交模式确实可以激发学生的学习热情,提高假期作业效果,但也存在着一些弊端。 网络是把双刃剑,采用线上打卡方式,学生不可避免会接触到电子产品,分散学习注意力。同时,对大多数为上班族的家长们来说,这无疑是一种负担。当一种争比赶超的学习氛围营造出来后,很多家长会选择超额完成任务,所谓过犹不及,暑假本是学生放松的时期,学和玩的时间需把握好度,科学安排。积分兑换奖品只是一种媒介手段,不是最终目的,长期用这种方式来刺激学生的学习兴趣,会或多或少产生负面效应。
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