连云港市建宁小学是一所弘扬绿色德育理念的现代化省级实验小学。为了进一步提高全校师生的环保意识，引导和培养全校师生树立积极健康的生活观念，学校以“抓绿色德育、建绿色校园、育绿色行为”为行为指南，营造“绿色文化”氛围，创设“绿色德育”情境，丰富“绿色体验”，强化“绿色德育”实践，构建“学校、家庭、社会”三位一体的绿色德育网络，积极推进素质教育，全力创建“绿色德育学校”，目前已取得了可喜的成绩。校园环境作为学校文化的外在体现，是学校办学特色最集中的体现，走进建宁小学，绿树环绕，花团锦簇，环境宜人，人文环境与自然环境巧妙融合，为学生创造了一个美轮美奂的情景课堂。
建设绿色校园从你我做起
吕彩茹
创造绿色时尚，拥抱绿色生活。保护生态环境，共创美好家园！要建设绿色校园，就从自己做起，从身边的小事做起，让学生养成自己的事自己做的好习惯，让学生树立班级无小事，事事是大事的积极意识。
从一年级开始，我就对孩子进行保护环境教育，倡导建设绿色家园的理念，让学生时时以保护环境为己任，处处谨记绿色环保意识。如自己的座位有纸屑，走廊中有垃圾，校园内有杂物，都能做到弯弯腰，伸出你的小手，让我们身边的环境干净起来；自觉节约能源，班级的管电小能手，体育课、大课间、下课了，学生出教室时，能及时关掉班级电源。我对在校园、教室内等公共场所看到纸屑能主动捡起的同学大力表扬。这样既对主动捡垃圾的同学给予肯定，又对乱扔垃圾的同学给予批评教育，效果非常好。
在绿色德育学校的创建过程中，不仅我们的班级变得洁净了，我们的校园也更美丽了。校园的文化长廊，各班教室前的文化报，紫藤及塑胶跑道，书香文化与自然景观相结合，使校园达到“春有迎春花白玉兰争着开放，夏有紫藤长廊成荫遮阳，秋有枫叶火红，冬有冬青常在”的景观效果，为广大师生营造宁静优美的学习与生活环境，使教育事业在花园式的校园中科学发展。
做一株快乐的灌木丛
滕步红
大自然除了有挺拔的白杨、风姿绰约的柳树，也需要敦实矮壮的灌木。
我们不能要求所有的孩子都成绩优秀，上一流的大学。十个手指还有长短，最重要的是他们能够快乐地学习、健康地成长，拥有一个真正幸福的童年。只要他们积极向上，将来总会在社会上找到他们的价值。既然不是参天的白杨，就让他好好地做一丛快乐、坚强的灌木吧！
我校正全力创建“绿色德育学校”，但绿色学校不单指校园环境，也包括推行科学教学，营造和谐、平等的绿色课堂，积极推进素质教育，只有这样，才能创建真正尊重儿童的绿色人文校园。
提高环保知识 争做环保达人
陈文婷
地球是人类赖以生存的家园，地球的美丽需要我们共同努力。为了让学生从小形成爱护地球、保护环境的意识，我校积极开展“增强学生环保意识，建设绿色校园”的活动。
我们四（5）班积极响应学校号召，从我做起，增强忧患意识、节约意识和环保意识，崇尚绿色生活，树立“节约光荣，浪费可耻”“保护环境，人人有责”的良好意识，帮助我们身边的每一个人都能成为保护环境的宣传者、实践者、推动者。力求做到当他们看到地上的纸片会主动捡起，喜欢阅读环保类的书籍，喜欢在生活中发现绿色的美……
可发愁的是，用完的电池怎么丢弃？遇见不听劝阻的人怎么办？垃圾分类到底怎么分？针对这种情况，我们的班长组织了一节名为“环保诸葛亮”的班会课，将同学们的疑问集中起来，以小组为单位进行讨论、研究，当堂就解决了好几个问题。但有些问题在短短40分钟内无法得到答案，于是我将“环保”定为本班系列班会的主线，长期开展。这样每个星期都有环保小卫士的笑脸绽放在光荣榜上，每个月都有环保相关的作品贴在展示墙上。现在我们四（5）班的孩子个个都是好样的“环保宣传员”！
飘动的“绿丝带”
张 苗
绿色象征和平，代表希望，也是环保代名词。“环保”是当今科技教育的重点课题，也是现今学校实施综合素质教育的一个重要组成部分。为了建设“绿色德育”的特色学校，推动我校环境资源的和谐、可持续发展，身为班主任有责任也有义务将绿色环保意识潜移默化到学生的心灵中去。
我们响应学校的号召成立了班级环保小分队——“绿丝带”。虽然班里的孩子年龄不大，但做起环保这些事来可一点不比高年级的学生逊色。
宣传员王朝、江箴言同学提出，班级的卫生要勤打扫重保持，节约有效时间去宣传环保，提高人们的环保意识，这想法一提出就受到各小队成员热烈响应。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，同学们齐心协力、出谋划策，不仅自己动手制作了有关环保的宣传报，还走进我校所在社区清理小广告、擦洗垃圾箱、捡拾草坪里的白色垃圾……
金铭程同学的妈妈还告诉我们：“为了节约用水，儿子还突发奇想的在马桶蓄水池里放一个盛满水的塑料瓶，说这样每次冲水就能省下不必要浪费的水了！”
环保意识深入班级、深入学校、深入家庭，融入社会，使绿色环保内化为建宁学子的自觉行为，使班里的孩子都是可爱的“绿色天使”。
把学生引入大自然的课堂中
刘晓霞
著名哲学家约翰·洛克认为：世上再没有比大自然更好的老师了，它可以教给孩子无穷无尽的知识。他的教育观点给我们很大的启发。为了孩子，我们应该把孩子学习的小教室搬到大自然这个大课堂里去，还孩子一片更广阔的天空。
作为父母可以尽可能的带孩子去郊外，利用大自然向孩子灌输各种知识。你们可以摘下一朵花，拔下一棵草进行解剖；可以窥视小鸟的窝，观察小虫的生活状况，进行各种研究；可以给孩子讲述小虫子变成美丽的蝴蝶的故事......
如果居住的地方离海不远，那就经常带孩子去看海，一起拾贝壳、采海藻、捉螃蟹，对孩子讲讲它们的故事；可以在沙滩上堆做各种好玩的东西；还可以带上地球仪，告诉学生太平洋在这里，太平洋的那一端是美洲，逐步把世界地理知识教给孩子。
如果居住在内地，那就带孩子到周围的村庄散步，和他一起站在高高的山顶，放眼四方，告诉他四周的地名，让他回家后把所见的一切画成简单的地图，这就把抽象的地图概念教给了孩子。
我校为全力创建“绿色德育学校”，丰富“绿色体验”，强化“绿色德育”实践，构建“学校、家庭、社会”三位一体的绿色德育网络，老师应大力宣传大自然的好处，努力动员家长带孩子出去玩，寓教于乐，持之以恒的搞好“我爱大自然”的活动，对于学生来说那将是终身受益的。
渗透环保教育 实践环保行动
王芳芳
环境保护是我国的一项基本国策，青少年的环保意识关系人类未来的前途，帮助他们从小树立环境保护的意识是我们教育工作者义不容辞的责任。作为班主任，我尝试采取各种形式将环保教育渗透到日常教学活动中，实践环保行动。
首先，我将环保教育渗透在班级文化环境的布置中。比如教室墙壁张贴环保知识宣传画、“欣赏大自然、共享大自然”等环保标语或悬挂学生的环保书法，空桌上摆放的几盆富有生机的花草，让学生一踏入教室就激发出潜在的环保情感......我们还创作了班歌《我爱绿色家园》，制定了班级绿色宣言、节能倡议书等，把环保教育做到学生心里。
其次，我们还要把环保教育渗透到学生的行为规范中。如班级开展一系列“节约”活动：节约一张纸，把平时作业本后面没用完的纸撕下来装订成草稿本；节约一支笔，建议大家用钢笔、圆珠笔等，用完后更换笔芯；节约一度电，推选一名节电员，负责每天的用电，教室无人或能见度很高时，保证灯是关的；节约一滴水等，让学生在日常生活中增强环保责任感。
我相信，只要每一个人都有一份对自然的“关心”，对全人类的“爱心”，我们生活的地球必将重返清新和洁净，重新拥有一片蔚蓝的天空，使我们可以一起享受”低碳”带来的新生活。
一张卫生纸引起的……
徐 丹
这几天，班里好几个孩子感冒了，不到两个课间墙角的垃圾桶就装满了孩子们用过的卫生纸。看着那筐满满的垃圾桶，不由想起小时候妈妈在我胸前拍小手帕的情景。相比较，是用面纸方便，还是用手帕更环保长远呢？正值我校全力建设“绿色德育学校”，积极开展“增强学生环保意识，建设绿色校园”的活动，于是我抓住契机，在班里进行了一堂环保教育课。
课上，我和同学们就 “受伤的地球”这一话题展开了讨论。当同学们看到正遭受旱灾的云南后，都觉得 “哗哗”流淌的水龙头声音倍感刺耳，纷纷表示“这么多的水给云南多好，他们就不会闹干旱了……”；在看到风中“跳舞”的垃圾袋和各国饱受“白色污染”侵扰的视频图片后，教室里一片不满、指责的声音。就此，我布置了一项 “我是环保小能手”的作业。
接下来的几天，大家争先恐后地展开了自己的竞选。有的当“环保宣传员”宣传保护环境的重要性；有的设计环保时装；有的以实际行动节约用水、用电；还有的重新用起了小手帕...看到这些，我知道同学们正逐步树立自己的环保意识，纠正自己的行为方式。让我们保护生态环境，践行绿色生活，为创建特色学校、构建环境友好型社会贡献力量！
更新观念，创新理念， 赋予“绿色”新的内涵
王成娟
“不是只读圣贤书，两耳也闻窗外事”，给子孙后代留下绿色的世界，是我们当代学子最起码和最重要的责任。
绿色，预示着没有污染，既指客观的自然环境没有污染，也指人文环境的零污染。作为学校，应该努力营造一个有利于学生身心健康良好发展的人文环境，给学生多一点关怀，多一些平等、多一点宽容、多一份自由，让每个学生在健康、自由、充满进取的环境中学习进步。
作为培养人、塑造人的专门场所，我校始终坚持“以人为本”的理念，把对学生的培养和终身发展作为己任，在平时的教育教学过程中，时时处处注意教育的方式、场合、对象，决不因为自己教育教学方式的不妥而对学生的身心造成伤害和污染。对此，我们认识到当今社会中师生之间应该是一种相互平等、理解的关系，而不是停留在传统教育思想中师道尊严的认识，应摒弃封建社会“权力至尊”和“唯我独尊”的思想在教育中的表现，让这种潜在思想远离我们的行为、意识，远离对心灵污染，把绿色遍及校园，努力使可持续的、科学的发展的理念贯穿于学校的各个领域，最终实现真正的“绿色学校”。
