桦甸市新华小学不断拓宽家庭教育思路，通过家校共创活动密切家校联系，借助信息化手段努力搭建家校合作的育人平台，在家校共育工作上取得了新突破。
  

规范制度,科学管理，建立家校双向联系
　　

印发“致家长的一封信”。学校德育处教师编写了“致家长的一封信”，并由学校统一印发给家长，要求家长阅读签字后上交反馈回执，以此更全面、更直接地向家长传达了家庭教育的内容和其重要意义。
　　

成立校级“家长委员会”。学校成立了校级“家长委员会”，建立健全了家长委员会的管理章程和运行机制。通过家长委员会，家长们走进学校，参与评价，参加座谈，了解学校的管理，学校也增加了了解家长思想动向的机会，这不仅拉近了学校与家庭、学校与社会的距离，也使家长和学校在协同育人上达成了共识。
　　

规范家长学校管理。学校研究制定了《新华小学家校共育实施管理办法》，对机构组成、办学宗旨、目的、任务等各项管理制度提出了明确规范，以巩固发展家长学校，规范化、常态化开展家校共育指导活动。制定了《家长学校章程》和相应的教育教学课程体系，根据学校办学特点和需求，采取多样化的形式开展家长学校的课程教学。
　　

强化家校共育队伍建设。学校强化了家校共育理论工作者队伍、家校共育咨询指导服务队伍、家校共育知识宣讲队伍和家校共育志愿者队伍建设，并结合指导人员数量、质量建立了相应的管理机制，还组建了具有较强专业知识的教师和家长志愿者队伍。

利用信息化手段，密切家校联系
　　

建立“家校联系微信群”。学校建立“家校共育工作微信群”，将负责此项工作的领导及所有班主任拉入群中。各班级建立“家校共育班级家长群”，保障了学校与班主任，班主任与家长的即时沟通。
　　

充分利用“家校共育”数字化平台。学校每周一组织家长和教师们观看专家视频；鼓励学生认真开展综合实践活动并及时上传数据，开展学生、教师、家长之间自评、互评。

开展家校共创活动，强化家校沟通
　　

设立“家长接待日”。学校将每周五下午设置为家长接待日，接待家长的来访，帮助家长解答困惑。学校会对家长提出的问题进行归类整理，能及时解答的给予当场解答，不能及时解答的，学校领导及时进行探讨、研究，找出解决问题的方法再反馈给家长。
　　

开展培训与讲座。学校学生的家庭多数为农村家庭，学生大多为留守儿童，他们的照顾者多为老年人。为此，学校通过学校大会、家长会开展了教师、家长培训，普及家校共育的理念、科学知识和方法。学校为家校共育工作搭建了信息、服务、互动的平台，对特殊家庭学生、农村留守儿童、民工子弟开展家庭教育指导，引导和帮助这些家长增强家校共育的责任意识，提高家校共育的能力和水平，指导家长处理好家庭成员之间的关系，让家长们多与孩子交流，多了解孩子的思想动态，与学校加强联系，为孩子创造良好的学习生活环境。
　　

家校共同策划综合实践活动。学校充分利用校内外的宣传阵地，邀请家长与学校共同策划、组织国防教育、环保教育等活动，实现了家庭和学校共谋教育的目标。同时，学校还选派优秀教师担任辅导员，开展了文明素养、科学文化等方面的教育。
　　

建立常态化的家访制度。新的家访制度扭转了以往教师与家长单纯电话联系的种种弊端，家访时，教师主动向家长介绍学生的优点、个性及特长，与家长共同研讨教子良方，切实提高了家校互动质量，有效地推进了家校共育工作。
　　

在开展家校共育工作的这段时间里，家长们有了明显的变化，家长与学校联系的积极性明显提高，家长们经常通过电话或微信与班主任交流孩子回家后的表现，参加综合实践活动后受到的启发及遇到的困难等，家校联系更密切了。学校开展的各项活动，家长也都能积极配合，并协助教师一起鼓励学生积极参加活动。学生的发展也越来越全面，体育、艺术等各方面也都越来越出色。同时，家长在观看完每期的专家直播讲座后都主动写感悟，并对专家讲授的育儿方法反复学习、积极实践，家庭教育水平也得到了显著提升。
　　

学校将不断完善家校共育工作，探索更加科学有效的方式方法；建立和完善逐级考评机制，提升家校共育效果；同时加强对教师的培训，创建独具学校特色的家校共育模式，促进学生健康成长。