离开学的日子越来越近了，但新型冠状病毒似乎毫无收敛之意。人们困守在家中已经很久了，加之开学在即，许许多多的家长开始有点儿焦虑，不停地发来微信或者打电话问我：“什么时候开学？孩子们不上学该怎么办？”
 

正在这时候，教育部提出了“停课不停学、离校不离教”。我立刻按照学校的部署，下载了钉钉，并教会家长和孩子们使用。家长们听到可以在网上教学，都非常开心。孩子们听到可以在网上和老师见面，坐在自己家就可以学习了，感觉既新鲜又好奇。
 

第一次上直播课，我这个工作了30年的老教师居然感到了紧张。我该坐在什么地方讲？我该跟孩子们聊些什么？那些课堂上的常规动作，我一下子感觉自己都不会做了。但是和孩子们约好的时间已经到了，不管怎么样，硬着头皮都要上。

打开直播，当在屏幕上看到了我自己，我紧张的心情到达了顶点。我看到孩子们迅速地进入了直播间，我能体会到他们迫不及待的心情。孩子们向我问好，当我说完“孩子们早上好”的时候，我的心情渐渐归于平复。我挨个儿向他们打招呼，孩子们有的给我发了笑脸，有的向我问好，渐渐的，我感觉这就是在课堂上。
 

接下来，我们聊了这次突如其来的疫情，我问孩子们宅在家中的感受，他们现在最想做的是什么，向他们宣传了疫情期间应该怎么做。孩子们七嘴八舌，气氛十分热烈，不知不觉半个小时就过去了。
 

现在，面对直播，我已经没有了那种紧张的心情。每次直播，我都把每篇课文的作者介绍和文章所展示的人文意义分享给孩子们听。孩子们听着每一个作者背后的故事，课文中所呈现的人文意义，都觉得十分有趣。他们有的早早把和作者相关联的故事、人物以及作者还写过哪些文章收集整理好，在直播课时也分享给我看。56个粉丝，56个答案，56份不同的心情，56种分享，组成了我们57人甜蜜的直播。大家还集思广益，找到了许多适合自己的学习方法，直播间变得好热闹。
 

而我最关心的还是孩子们的身心健康。往往一节课的15分钟时间，我都在和孩子们交流，一起唱歌，一起做手语操，一起分享新闻，缓解孩子焦虑的心情，引导他们科学地学习。就这样，我既实现了“停课不停学”这个特殊的教育行为，也让孩子们不失去快乐，不虚度光阴，不辜负期望。