长沙市岳麓区博才咸嘉小学现有42个教学班，在校学生2000多人，教职员工120余人，省市学科理事6人，省市骨干教师10人，市区名师工作室成员5人。学校办学品质优势突出，“管理规范、质量一流、特色鲜明”，受到了上级教育管理部门的高度评价。

■ 学校云教育发展纪事

网络联校 2016年，博才咸嘉小学成为长沙市首批网络联校。同时，学校积极参与湖南省教育信息化创新应用十百千万工程“中小学网络联校”项目，并于2019年11月通过中期评估。截至目前，学校通过网络联校给帮扶学校共送课1100多节，上传至长沙市联校空间教育云平台的资源居全市前列。学校不断推进网络联校建设工作，对促进城乡义务教育均衡发展意义深远。
 

智慧教室 2019年下学期，学校建设了两间智慧教室，并运用信息技术积极开发与研究智慧课堂。通过信息技术助推学校课堂教学变化与转型，对教学流程进行优化，构建智能化、数字化、个性化的课堂教学模式，从而有效改善了学生的学习体验，提升了学生的学习质量与效率。
 

“云课程” 2016年，博才咸嘉小学建立了“博才咸嘉云课网”，教师们自行开发的课程每周定期在“博才咸嘉云课网”上发布。学校定期给家长和教师发送课程信息，邀请家长、学生以及学校教师一同在家收看“云课程”。学校的经典“云课程”有“贺老师讲国学”“趣味科学吧”等。“云课网”平台共吸引2000多人注册用户，报名学生达近9万人次，视频播放次数达12.7万次。学校在“云课程”的建设发展过程中不断思考研究，参与湖南省电教馆教育信息化项目“大数据时代教师培训及课程设计需求探索”，并已成功验收。2019年，学校成功申报湖南省教育信息技术研究课题“博才咸嘉小学‘云课程’的建设与应用研究”，并已开题。
　

在线课堂 2020年，突如其来的新冠肺炎疫情打乱了正常的开学计划。在“停课不停学”期间，学校充分发挥信息技术应用的优势，突击建设“小能人”在线课堂学习平台，供学生在家学习。“小能人”在线课堂采用“码课”的形式，家长和学生通过微信扫码上课。同时，学校教师精心录制了各年级、各学科趣味通识型课程132多个。截至目前，“小能人”在线课堂学习平台访问总量达35.4万人次，访问人数近2万人，各视频点播总量达18万多次。“小能人”在线课堂让学生的成长不延期，为学校培养“博才小能人”提供了有力支持。

■ 学校云教育发展规划

项目发展目标：优质资源融合共享,推动创新发展
　　

网络联校和“云课程”融合发展。网络联校旨在以城市优质教育辐射农村教育，“云课程”是现代化教学的一种高效形式，二者之间紧密相联。我们可以在网络联校的课堂中穿插“云课程”，使城市学校的教学资源与农村学校多方位融合共享。我们需要探索与思考更适合农村学生发展与学习需求的课程，并帮助农村教师不断提升教学水平与专业素养。
 

“小能人”在线课堂不断优化。“小能人”在线课堂在短短一周的时间内策划完成并成功上线，得益于学校在“云课程”建设过程中取得的经验。“小能人”在线课堂虽是疫情期间的产物，但正常上课以后，它能作为各学科课堂教学的有利补充。比如，数学教师“每日一题”的讲解、语文教师的诗歌赏析、英语教师的绘本教学等，让平台成为学生进行深度学习的良师益友，让学生成为各科学习优秀、综合素质全面的“小能人”。
 

教师发展目标：信息技术与教学融合，助力教师专业成长

博才咸嘉小学是长沙市信息技术与应用能力提升基地校，学校教师的信息化素养较高，乐意去尝试和摸索信息化教学新方法、新模式。学校各学科教师在教研组长的带领下，以“青蓝工程”为载体，通过课例研讨和小主题研究相结合的形式，以个人特色为基准，促进信息技术与教育教学深度融合，从而不断提升自己的教育教学水平。
　　

教师教研能力增强 随着学校课程建设不断深入，教师的教研能力不断增强，具体体现为：教师可自主确定课程名称和课程主题，灵活设计一系列教学案例，把握每一个具体教学案例的重难点；在教学过程中能采用符合语文课程教学与学习的方式与手段，根据教学效果及时调整教学思路。
　　

教师教学能力提升 我们积极组织教师参与“云课程”建设，教师可根据实际情况自主调节时间，可以一周一课，也可以一月一课。通过一次次设计实践和反思再实践，教师们对教学有了新的认识和理解，而这种能力又迁移至线下的课堂教学中，使教师的教学效果越来越好。
　　

教师综合素养提高 “云课程”教学要求教师面对镜头进行授课，对教师的形象、气质、语言表达等综合素养提出了更高的要求。通过反复磨炼，教师们的镜头感一点点增强，网络互动技巧也日趋熟稔，教学方式更加灵活、多样，教师的表现也越来越大方、自然，形象气质也变得更好了。
　　

教师职业认同感增强 随着“云课程”建设的不断推进，教师的“互联网+教育”思维得到了提升，个人兴趣爱好愈发广泛。同时，教师发现了研究的意义与乐趣，职业认同感越来越强烈，深刻感受到了做教师的幸福。
　　

另外，我们鼓励教师充分利用校内外网络平台，积极参与视频课程制作，积极“晒课”。我们还组织全体教师不断学习运用各类信息技术软件、平台，促进自我专业技术能力提升，如希沃白板、授课助手、小猿口算、体育锻炼打卡小程序等，深入推进信息技术与各学科的综合应用。我们不断更新信息技术时代的技术、意识与观念，这为学校云教育的稳步发展提供了源源不断的动力。
 

学生发展目标：实现个性化发展，提升综合素质
　　

提升学生的自主、创新能力 “云课程”包含“趣味科学吧”“阳光天使”等栏目，都由学生主讲录制。学校还利用周会等固定时段组织全校学生收看课程，实现学生自主制作的课件、视频等资源全员共享，为创新新时代下的人才模式进行了有益探索。
　　

实现学校育人目标 学校充分发挥智慧教育的优势，激发学生的学习热情，为学生的自我发展提供平台；促进学生的全面发展，提高学生的综合素养，实现学校“六个一”的育人目标：一个健康的身体、一颗健全的心灵、一口流利的表达、一手端正的字体、一门艺术特长、一种创新的思维。
 

家长发展目标：开发编外教师，丰富教育资源
　　

学校拥有优质的家长资源，很多家长不但拥有高学历，而且活跃在社会的各行各业，拥有不同的职业背景、丰富的人生阅历，同时还拥有极为丰富多样的社会资源。因此，学校会适时邀请家长入校讲课，这样不仅能提高学生的学习兴趣，满足家长参与学校教育的意愿，还能使教师丰富文化知识、完善知识体系，从而达到学生、家长、教师、学校、社会多方共赢的效果。
 

学校发展目标：借助云教育，提升学校办学品质
　　

云教育打破了传统的教育边界，让学校、教师、学生、家长及其他教育工作者借助云平台共享教育资源，共同服务于学校教育。博才咸嘉小学不断完善、健全云教育体系，拓宽学校教育教学渠道，借助云教育培养教学能力突出、专业技术过硬的师资队伍，培养具有较高综合素质、全面发展的学生，让学校教育走上云端可持续发展之路，从而不断提高学校办学品质。