陈毅   湖南省长沙市长郡梅溪湖中学通用技术教师，担任学校机器人社团、3D打印社团教练。2017年获得长沙市通用技术优秀教研工作者称号；2018年在湖南省通用技术现场赛课活动中获得一等奖，参加中央电教馆新媒体新技术课例展示活动获得全国三等奖。辅导学生参加科技创新、创客、3D打印等比赛获得国家级奖励四项，省级奖励十余项，市级奖励二十余项，多次被评为创客、机器人、3D打印等比赛的优秀指导教师。

课程背景
 

随着社会、经济、科技的发展，人们追求日益美好的幸福生活，对生活品质和物质美感也提出了更高的要求。桌面摆件——小鹿的制作课程，贴近学生生活，作品制作也较为简单，旨在通过本课程让学生了解利用现有图形、图片，直接生成和临摹绘制草图的方法，提高学生的绘图能力和设计、造物的兴趣，思考利用3D打印为生活增色添彩。
 

教学目标
 

知识与技能  掌握3D One软件中利用现有图形、图片，直接生成和临摹绘制草图的方法。

过程与方法  通过图片和实物激发学生的制作兴趣；采用演示法、问答法引导学生思考、讨论，让学生了解在软件中导入图形、图片的要求；通过展示学生作品，激发学生的学习热情。
 

情感态度与价值观  学生通过学习制作小鹿摆件，知道三维设计中物体的成型方法有很多种，能够对比设计软件中的各种制作方法，并找到最优解决方案，同时也能想到利用3D打印为生活增色添彩。

教学重点与难点

教学重点  利用现有图形、图片直接生成和临摹绘制草图。

教学难点  选择容易生成和临摹绘制成草图的图形、图片。

教学过程

一、课程导入
 

教师展示绘制的三维小鹿图形，让学生根据图形尝试绘制小鹿的鹿角，然后通过屏幕展示各个学生绘制的作品，并进行分析，从而引出课题。
 

设计意图：通过课前简单的绘制测试，了解学生之前草图绘制功能的掌握情况，并点评学生绘制的作品，从而引出本节课题。
 

二、重点微视
 

教师以生成和绘制鹿角草图为例，向学生展示利用图形、图片生成和绘制草图的方法。
 

设计意图：教师通过演示，让学生知道利用现有图形、图片直接生成和临摹绘制草图的方法。

三、高效探究
 

要求学生自己搜索下载鹿角图片，并导入3D One软件中进行绘制。部分学生会发现导入的图片不能很好地生成和绘制成鹿角形状的草图，教师引导学生分析讨论问题，找出原因。
 

设计意图：学生通过试错，了解导入到3D One软件中的图片必须能准确反映小鹿的某一面形状，且图形、图片要符合颜色简单、对比强烈、边界清晰等要求，从而让学生知道如何选择生成和临摹绘制草图所需的图形图片。
 

四、幸福创造
 

1.鼠标左键单击菜单栏3D One图标，选择“导入”,根据图片类型，在弹出的对话框文件类型中选择相应的文件类型，再选择要导入的图片，单击确定；也可以直接将图片拖入绘图区。
 

2.选择“草图绘制”—“通过点绘制曲线”，根据导入的鹿角图片形状选择相关点，绘制鹿角形状的一半，并将绘制好的鹿角草图，点对点移动到空白位置，如图1。

3.选择“基本编辑”—“镜像”，将鹿角的另一半镜像出来，如图2。然后删除中间的对称线和导入的鹿角图形，退出草图。

4.选择“特征造型”—“拉伸”，将鹿角草图进行拉伸，拉伸厚度为30mm，如图3。

5.将绘制好的鹿角隐藏，根据鹿角绘制步骤，将鹿的身体绘制出来，如图4；选择“特征造型”—“拉伸”，将鹿身体的草图进行拉伸，拉伸厚度为12mm，如图5。

6.绘制小鹿摆件的腿。将绘制好的鹿角和身体草图隐藏，参照鹿角绘制的步骤，将鹿的腿绘制出来，如图6；选择“特征造型”—“拉伸”，将鹿腿的草图进行拉伸，拉伸厚度为12mm。

7.选择“基本编辑”—“阵列”命令，阵列出小鹿摆件的另一个腿，如图7。

8.根据需要，放大缩小鹿角、身体等部分，并将小鹿各部分进行拼接。
 

9.选择“基本实体”—“圆柱体”命令，在小鹿的头部绘制一个贯穿小鹿头部的圆柱体，然后选择“减运算”，绘制出鹿的眼睛，如图8。

10.单击“颜色”命令，选择“木质”，对小鹿摆件进行上色。
 

五、幸福分享
 

教师运用屏幕墙功能展示学生的作品，学生和教师进行赏析点评。

设计意图：通过展示分享，增强学生的语言表达能力，提升学生的综合素养，同时检测学生对本课教学内容的掌握程度。
 

六、归纳小结

师：利用现有图形、图片直接生成和临摹绘制草图的方法，在模仿现有图形、图案进行草图绘制时，可以有效地帮助我们。但是这样绘制的草图精度可能不高，所以学生在绘制时要根据需要合理选择绘制方法。

教学反思
 

课程的导入要更加新颖，这样才能激发学生产生更浓的学习兴趣。课程教学过程中，注意对设计物品结构的分析，培养学生的空间想象能力，也要加强学生自身分类归纳的能力。教学过程中要多组织学生进行小组探究活动，提升学生的交流与合作能力。另外，学生展示时尽量让学生上台来讲解，培养学生的自信与表达能力。