疫情当前，学生的假期延长，长沙市天心区幼幼小学的教师们可没闲着。除了日常的网上答疑以外，他们还在为学生准备着一份爱心大礼包——童趣微课。
　　

一、什么是童趣微课，具有怎样的特点
　　

微课，顾名思义就是短小精悍的课，一般都在10分钟左右。既是童趣，当然是符合小学生的心理特点，符合儿童的审美情趣的啦！那么，这些童趣微课都具有哪些特点呢？
　　

第一，在童趣微课中，教师们将新冠肺炎的防疫知识有机地融合到了微课当中，如春风化雨，润物无声。
　　

英语教师邹婷给学生们讲的是巧记英文单词。她独辟蹊径，从朗诵新冠肺炎的预防顺口溜开始，讲到了如何把握英文单词的构词规律，用编顺口溜的方式将一些元音相同的英文单词进行比较记忆，将学生们的好奇心一下子就激发了起来，从而开动脑筋，运用这个方法去记忆更多的英文单词。
　　

体育教师欧阳玉杰设计的《口罩戴，好运来》啦啦操的教学更是让童趣微课火了起来。她以一段流传在网上的《口罩戴，好运来》的视频为教学模板，将其中的动作进行有效分解，指导学生通过跳操，学习预防新冠肺炎的知识，通过表演的方式将一些预防要领进行反复练习；同时，让全体同学都参与到运动当中来，起到了锻炼与防控知识学习两不误的教学效果。
　　

为了表达对新冠肺炎患者早日康复的祝福，表达对武汉的支持、对祖国的支持，美术教师肖虹利用美术微课教学生折千纸鹤。学生们纷纷动手尝试，将内心的美好情感通过折纸活动加以表达与传递。
　　

第二，在童趣微课中，教师们巧借生活当中的教育资源，将学生的兴致提到最高点。因为处于疫情居家隔离期间，教师们就充分利用家中现有的资源开展教学活动。
　　

语文教师刘予钦借着过年时每家每户贴春联的习俗，向学生介绍了中国的对联文化，并用有趣的故事来帮助学生领会对联对仗工整的特点。
 

体育教师陈寒露找来瑜伽垫和小球，教学生进行有趣的体能训练。她还启发学生，如果没有相应的装备，可以在床上进行，也可以用捆扎衣物的方式来代替小球。

音乐教师郭培敏、向娟引导学生运用家里的小碗、小勺、瓶盖、杯子来作打击乐器，组建属于自己的家庭小乐队。

语文教师张欢在立春、雨水、惊蛰这些节气到来的时候，设计制作了二十四节气里的古诗词系列微课，引导学生在发现节气的变换，感悟生命的美好的同时，品味中国古典诗词之美。

科学教师谭艳红设计的微课《拉不开的书》，通过一个小小的实验，让学生体会到利用物体之间惊人的摩擦力可以完成令人想象不到的动作。
 

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为了让学生们过一个开心、充实、有意义的寒假，幼幼小学每个学科、每个年级的教师都拿出了自己的看家本领。语文教师给学生们讲绘本、编故事、唱古诗、聊节气；数学教师带学生们做游戏、拼图形；音乐、美术、体育、科学教师的微课更是花样百出，形式不一。所有的课不只是针对课内的学科知识，而是将学生们的视野从课内延伸到课外，扩展学生的视野，丰富学生的认知，激发学生的学习兴趣。这些童趣微课，每天通过学校的微信平台推送一节，将一个个惊喜呈现在学生面前。
　　

二、童趣微课的有利之处
　　

从师生成长的角度，学校采取童趣微课主要是基于以下的考虑。
　　

第一，为学生新学期储备能量。漫长的寒假生活，学生如果整天处于读书、写字、上网课的状态，很容易产生厌倦情绪。微课把握儿童心理特点，从“趣”字着手，给学生们的学习生活增加一些情趣，让他们发现蕴藏在各个学科知识当中的乐趣，拓展他们的视野，极大地激发出学生内在的学习动能，促进学生新学期对新知的探求。
　　

第二，简便易行，有利于减负。每节课的时间不长，通过学校微信平台即可呈现。学生可以根据自己的实际情况和兴趣取向来自由选择观看，在学习时间和学习方式上也非常的灵活，不会增加学生的任何负担。
　　

第三，拉近了师生之间的距离。在疫情期间，师生们久久不能见面，互相之间甚是想念。通过童趣微课，学生们又听到了教师熟悉的声音、亲切的笑脸，感觉非常亲切。特别是看到教师设计的课程这么有趣，更是加深了学生们对教师的喜爱。
　　

第四，提高教师教学设计能力。教师在设计教学的时候，头脑中基本上都要考虑这些问题：什么样的课是受学生欢迎的？哪些资源是值得我们教师利用的？什么样的学习方式是有效的？经过这一番思考，教师将“以学生为中心”的理念指导自己的教育行动，教学水平也随之大为提高。
　　

第五，提高了教师的信息技术运用能力。别看短短十分钟的课，拍摄、剪辑、配音、配乐，全部需要教师们在家中独立完成。电脑、平板、手机，这些现代化的设备被教师们充分运用，一节节精美的微课诞生之时，教师们的信息技术运用水平也随之悄然提升。
　　

2020年的寒假，长长地跨越了冬季，迎来了春天。因为有了童趣微课相伴，幼幼学子们的假期生活中多了许多美丽而有趣的色彩。不觉间，幼幼学子们忽略了假期的漫长，更多地品味到了知识的香甜。