2017年，兰州市电教馆的一次培训让笔者开始接触3DOne软件。通过专家的辅导和学习社区的视频教学，笔者认识到3DOne软件简洁的操作界面、功能强大的建模方式，可以帮助提高学生的空间想象能力。
 

特别是3DOne“搭建积木”的方式，可以让学生们快速建立自己的空间模型，开拓他们的立体思维。所以，笔者在小学数学教学中，不断尝试用3DOne软件来辅助教材中有关立体几何的内容教学。

下面结合一节课，和大家分享一下笔者在使用3DOne软件解决课堂教学中重点和难点问题的一些经验。新人教版四年级数学下册“观察物体（二）”第一课时的教学目标是：观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。而在实际教学中，书本上的图片是平面的，如图1。虽然学生可以通过在书桌上摆一摆小立方体从不同位置进行观察，但是教室空间和学生的动手操作能力毕竟有限，学生碍于视觉角度问题，并不能很好地进行不同位置的观察。

而借助于3DOne软件，笔者可以在课堂教学时使用“搭建积木”的方式，摆出教材中的主题图，如图2。利用3DOne软件的六方位导航按钮，可以方便地切换教材要求的三个视图角度：前视图（如图3）、上视图（如图4）和左视图（如图5），使学生非常直观地观察到三个视图看到的图形。这就很方便地解决了学生学习中的困惑，便于学生建立空间观念和位置观念。

将教学内容和3DOne软件有机结合到一起，空间结构一目了然，突破了本节课的重点，顺利完成教学目标。
 

鉴于3DOne软件操作简单的特点，笔者在后面的练习中让学生自己动手操作3DOne软件，然后进行三视图观察。学生都能很好地进行操作，并能准确判断几个位置观察到的图形，取得了良好的教学效果。

本节课使用3DOne软件，在课堂上建立了虚拟的三维模拟环境，让学生熟练地在2D和3D之间进行切换，使抽象的物体变得更加直观，发展了学生的空间思维，培养了学生的动手实践能力和自主学习能力。3DOne技术与小学数学空间图形教学的有机结合，为教育信息化应用探究提供了更多的可能性，期望能供教育工作者借鉴与参考。