曹莹莹   毕业于首都师范大学，硕士研究生，现任北京市通州区运河中学造物坊社团教师，教授创客系列课程。多次参加教学设计和课堂教学比赛，指导学生多次在科技创新类比赛中取得优异的成绩，如2018年三维设计与成型比赛北京市一等奖，2018年创客奥斯卡比赛最佳人文奖，2019年全国未来工程师比赛创意微拍全国二等奖，创意花窗全国三等奖，等等。

教学背景
 

印章，是我国特有的历史文化产物，是中国传统文化的代表之一，古代主要用作身份凭证和行使职权的工具。它的诞生，是由于社会生活的实际需要。早在商周时期，印章就已经产生。如今的印章，已成为一种独特的、融实用性和艺术性为一体的艺术瑰宝。
 

本节课将我国传统文化与3D打印技术相融合，利用三维设计及3D打印技术制作印章，使学生感受艺术与科技碰撞产生的火花。学生无需购买印石、耗时篆刻，即可体验印章的结构设计和文字安排，可以更好地将个人创意构思展现，进行设计、渲染、制作，在三维设计的过程中能更加深入地了解印章的文字安排，培养技术素养和文化内涵。
 

教学目标
 

1.了解印章文化及功能；2.认识两种不同印章的文字安排；3.使用三维软件设计，培养学生的创新和物化能力。
 

教学重点与难点
 

教学重点   了解印章文化、结构及其文字安排。

教学难点   印章的结构设计与文字安排。
 

教学准备
 

多媒体设备，3DOne Plus软件，各种不同样式的印章。
 

教学过程

一、课程导入
 

教师展示各种各样的印章，引出印章源远流长的历史，激发学生学习设计印章的兴趣。

二、教师讲解印章文化及功能
 

师：印章是中国古汉字和中国古印刷术的结合，它的功能是作为古代的一种签名形式或者说是凭证。印章大多以玉、石、木为载体，加以刻印汉字为主，辅以形象线条。我们现在看到的最早的印章大多是战国古玺。印文笔画细如毫发，都出于铸造。印章作为信物的特性，古今基本未变，但唐宋以后不断出现的闲章，使印章文化逐步向艺术欣赏转化，印章逐渐成为一种艺术品。
 

三、师生讨论，探究印章文字安排
 

教师提问：刚才我们一起欣赏了不同样式的印章，那印章有哪些文字安排，你们知道吗？
 

教师着重讲解朱文印和白文印，如图1。

四、教师讲解简易印章设计步骤
 

1.选择草图绘制—圆弧和直线命令，绘制印章部分主体轮廓，如图2。

2.选择修剪命令，单击修剪后，得到印章部分结构，如图3。

3.选择特征造型—旋转命令，沿直边旋转360度，点击“√”确定，得到印章整体，如图4。

4.旋转后，选择特征造型—圆角命令，角度为3，点击“√”确定，做好印章中间把柄倒角处理，如图5。

5.选择草图绘制—预制文字命令，设置文字、字体、样式、大小，如图6。

6.选择特征造型—拉伸命令，拉伸高度为2mm，如图7。

7.选择自动吸附，先选中字体“中”上部（实体1），再选中印章底部（实体2），点击“√”确定，字体“中”吸附到印章底部，字体“华”操作方式相同，如图8。

8.选择基本编辑—移动命令，调整字体位置。
 

9.选择组合编辑—加运算命令，将“中华”字体与印章主体组合为一体，如图9。

10.考虑到3D打印应尽量减少支撑耗材，选择基本编辑—移动命令，将印章底部朝下。
 

11.选择颜色，进行相应色调的渲染，如图10。

五、学生自由设计
 

学生设计制作自己的专属印章，教师观察并指导。
 

六、作品展示
 

教师邀请学生进行作品展示，大部分学生的印章结构设计新颖，印章文字安排合理，有朱文印设计和白文印设计，且按压印泥后效果非常好。
 

教学反思
 

将三维设计、3D打印技术与我国传统文化结合，拉近了学生与科学设计和文化的距离。学生既能感受到科技发展的便利，又能体会到传统印章文化的历史渊源和发展魅力。同时，使用三维设计软件进行作品设计，可以更好地将学生的创意展现出来，培养学生的图样表达能力。除此之外，3D打印技术更快速地将三维设计作品转换为实物，提升了学生学习的兴趣。