本报讯   为促进江苏省STEM教育的实施，加强学校之间的经验交流，落实立德树人根本任务，近日，由江苏省教育科学研究院主办的第三届STEM教育大会在苏州市金阊实验小学召开。

江苏省教育学会会长朱卫国、教育部基础教育课程教材发展中心处长莫景祺、江苏省教育科学研究院副院长王国强、南京师范大学副校长张序余、江苏省青少年科技中心主任龚一钦、江苏省教育装备与勤工俭学管理中心主任徐俊峰、江苏省教育学会常务副会长彭钢、江苏省电化教育馆副馆长魏巨龙、江苏省基础教育研究所副所长万伟、南京师范大学教育科学学院院长顾建军、苏州市教育局副局长朱向峰等领导专家，以及各设区市教科院（教研室）主要负责人，全省269所STEM教育试点项目学校的近500名代表出席了本次会议。
 

王国强介绍了江苏近几年STEM教育实践和研究成果：发布了《江苏省基础教育STEM课程指导纲要（试行）》，遴选出269所项目试点学校和13个STEM实验区，举办了两届STEM优秀教学案例大赛，深入开展了STEM子课题研究和STEM课程落地实施工作，为江苏省率先探索推进STEM教育路径与策略做出了积极尝试。
 

莫景祺指出，已发布的《普通高中课程方案和课程标准》中更加强调培养核心素养，STEM教育是促进学科融合的重要方式，教育教学改革的关键是人才培养方式的改革，STEM教育有助于创新精神的培养，有助于核心素养的培养。江苏在STEM教育研究和实践方面一直走在全国前列，要继续加强本土化研究，加强本土化顶层设计，加强本土化实践，形成规范化、标杆性的课程体系，形成成熟的教学模式，为全国STEM研究提供宝贵经验。
 

朱卫国肯定了江苏STEM教育已经取得的成绩，并对江苏的STEM教育提出了三个方面的要求：第一，提高认识，增强自觉性。STEM教育的根本特点是综合、融合，要突破单一学科教学的局限性，自觉树立STEM教育理念。第二，突出重点，强调实践性。抓好项目试点学校，创造好的经验；抓好实验区域，在更大范围内推广STEM教育；抓住课程建设，落实好课程指导纲要，做好课程研发。第三，创新发展，体现引领性。江苏是教育大省，要在改革人才培养方式上起引领作用，在推广STEM教育方面起引领作用，在STEM课程研究方面起引领作用。

开幕式上，表彰了第二届STEM案例大赛获奖教师，并颁发了获奖证书。南京市玄武区教育局倡议13个实验区建立STEM教育实验区联盟。

万伟就《具有江苏特色的STEM教育体系构建与实践研究》成果向大会做了汇报。据她介绍，江苏省的STEM教育研究，最鲜明的特色就是强调以“课程”为核心推动STEM教育。通过课程指导纲要的研制，顶层设计，系统规划，分解了各学段STEM教育的具体培养目标，架构了STEM课程的内容体系，开发了系列化的STEM课程资源，提出了STEM课程的教学、评价建议等；围绕课程，建构了较为完整、系统的STEM教育体系，体现了鲜明的江苏特色。
 

陆志平、彭钢、顾建军分别对研究报告进行了点评，肯定了《具有江苏特色的STEM教育体系构建与实践研究》这一江苏省基础教育前瞻性教学改革重大项目研究上取得的成果。
 

南京、苏州、常州、张家港、句容等地区和学校分享了STEM教育推进与实施的经验。此外，会议代表在幼儿、小学、初中、高中四个分会场分别进行了观摩、体验。同时，在各教师体验工坊中开展了别开生面的教师培训活动。