这一时期，大数据、人工智能等技术出现了前所未有的爆发式发展；移动互联网的出现带来了足够的便利和好处，使得整个社会对技术形成了高认可度；平板教学、翻转课堂、在线教育等教学模式，从试探走向了深化。在技术与教育深度融合的大背景下，MOOC（慕课）、微课与SPOC（私播课）发展战略从初见曙光到如日中天仅用了五年的时间。
 

我国教育大数据近年来发展迅速，2015年成为中国教育大数据元年。2015年8月，国务院发布了《促进大数据发展行动纲要》，将大数据定位于推动经济转型发展的新动力，重塑国家竞争优势的新机遇以及提升政府治理能力的新途径。2015年10月，中共十八届五中全会公报提出要实施“国家大数据战略”，这是大数据第一次被写入党的全会决议，标志着大数据战略正式上升为国家战略。
 

大数据技术是21世纪最具时代标志的技术之一，大数据促进的学情诊断、个性化学习分析和智能决策，对教育品质的提升、教育公平的促进、教育质量的提高、教育治理的优化都具有重要作用，有着“显微镜”和“望远镜”的功用。
 

2016年6月，教育部印发了《教育信息化“十三五”规划》，主要体现了三个理念：一是进一步从建设走向应用，二是进一步从单点到全局，三是进一步从条线到融合。“十三五”教育信息化在我国教育改革中承担着推动教育改革和发展、实现教育信息化全局战略的使命，要不断地深化应用、融合创新，以教育信息化带动教育现代化。
 

新时代，信息技术的飞速发展及其与教育教学的深度融合，展开了教育创新发展的新图景，是破解新时代教育矛盾、办好人民满意教育的重要途径。

追梦路上，走进教育信息化2.0新时代
 

改革开放40年，中国教育信息化发展的特征可以归结为“基础建设+设备配套+应用探索”，这个阶段称为教育信息化1.0时代；2017年10月，“办好网络教育”被写入党的十九大报告，意味着我国教育信息化开始了一个新时代，即教育信息化2.0时代。
 

2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，是顺应智能环境下教育发展的必然选择，它提出到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，提高信息化应用水平、提高师生信息素养，建设“互联网+教育”大平台，从而构建“互联网+”条件下的人才培养新模式，发展基于互联网的教育服务新模式，探索信息时代教育治理新模式。
 

教育信息化2.0是要在1.0阶段“三通两平台”的基础上，推动教育信息化的转段升级，全面提升教育信息化发展水平，使中国教育信息化步入世界先进行列，发挥全球引领作用。从总体上讲，40年来我国教育信息化改革已取得了巨大成就，教育信息化2.0新时期是面对新时代教育发展的新要求，更是教育信息化在发展理念、建设方式上的一次跃升。
 

2019年4月3日，人民日报刊发文章《一根网线，串起城乡课堂》，文章中写到，党的十八大以来，我国加快推进以“三通两平台”为核心的教育信息化建设，顺利完成“教学点数字教育资源全覆盖”项目。全国中小学互联网接入率从25%上升到96%；多媒体教室比例从不到40%增加到92%；国家教育资源公共服务体系已接入上线平台73个，其中省级平台19个、市级平台28个、区县级平台26个。据教育部相关负责人介绍，截至2018年9月，全国中小学教师共有1400万余人次报名参加“一师一优课、一课一名师”活动，共计晒课1290多万堂，推出省级“优课”近17.5万堂，部级“优课”近6万堂，生成性资源达2800多万条，累计独立访客数达1.7亿。

求索不止，教育信息化有怎样的未来
 

未来世界，人工智能、虚拟现实、5G等技术将此消彼长地相伴相生，使得通信与技术更加智能及便捷，也将对教育产生更加深远的影响。
 

教育“拥抱”人工智能
 

人工智能新技术、新产品、新创意、新应用将可能以超乎我们想象的速度增长，是一项存在无限变量的技术，它对教育的影响越来越受到重视和关注。
 

2017年7月，国务院发布了《新一代人工智能发展规划》，明确提出发展智能教育。2018年4月，教育部发布《高等学校人工智能创新行动计划》和《教育信息化2.0行动计划》，进一步明确了人工智能与教育融合发展，还启动了人工智能助推教师队伍建设行动试点工作。2019年2月，党中央、国务院发布了《中国教育现代化2035》，“加快信息化时代教育变革”被列入推进教育现代化的十大战略任务，明确了推进智能教育应用的部署。
 

2019年5月，教育部部长陈宝生在国际人工智能与教育大会上发表主旨报告。他表示，人工智能是实现教育生态重构的有效手段，人工智能技术在教育中的深度广泛应用，将彻底改变教育的时空场景和供给水平，进而构建出一种新的灵活、开放、终身的个性化教育生态体系。面对时代带来的机遇和挑战，中国正在组织研制《中国智能教育发展方案》，谋划未来发展之路。
 

同年8月，“人工智能与教育大数据峰会·2019”在北京召开。教育部科技司司长雷朝滋发表讲话时说，智能时代的教育发展将呈现四个新特征：一是教育改革创新将注入人机协同、共创分享的新动力；二是教育科学研究将进入交叉融合、集智创新的新阶段；三是教育发展目标将聚焦更加公平、更有质量的新标准；四是教育治理体系将面临社会伦理、数据安全的新挑战。
 

虚拟现实带你“穿越”时空
 

当今，关于虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）的研究呈现出井喷状态，专家们开始探寻可以使虚拟体验更具沉浸感、更加真实的创新方法。现在，VR技术已经超越了视觉和声音，开发出了可以让用户触摸虚拟对象，感受风和温度的变化，甚至在VR中教与学、品尝食物、游览“活起来”的紫禁城……
 

2018年2月，教育部印发《2018年教育信息化和网络安全工作要点》，将虚拟现实(VR)技术列入该年度教育信息化重点工作任务；2018年12月，工业和信息化部出台《关于加快推进虚拟现实产业发展的指导意见》，提出加快我国VR产业发展，推动虚拟现实应用创新，培育信息产业新增长点和新动能，为我国VR产业的持续成长提供了重大政策利好。2019年3月，教育部印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》，文件明确，要培养提升教师和学生的信息素养，推动大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中的深入应用。
 

北京师范大学心理学部CarsonWang博士认为：“可能是因为沉浸式的VR环境能够营造的生动、逼真、身临其境的环境，更容易让学生印象深刻。大脑天生容易记住那些直观、易于理解的事物，这是大脑的本能反应，沉浸式教学就是在对大脑投其所好。”同时，让学生在沉浸式的场景中与“知识点”通过新的方式来互动，可能会让教育模式从传统的“被动接受式”学习转变为以学生为中心的“自主探究式”学习。
 

5G颠覆传统教育方式
 

2019年6月，工业和信息化部正式发放5G商用牌照，标志着中国正式进入5G时代。随着5G的到来，教育形态也将会发生巨大变化。
 

2019年8月，国家主席习近平在致第二届中国国际智能产业博览会的贺信中强调，中国高度重视智能产业发展，加快数字产业化、产业数字化，推动数字经济和实体经济深度融合。专家表示，今年是“5G元年”，5G技术构建的“数字高速公路”将为大数据、人工智能等现代信息技术与实体经济的融合创新提供便捷高效的信息通道，将在生活生产、经济发展、社会进步等方面带来“超乎想象”的变化。
 

未来，教育将发生什么样的变化？那时，人们可以随时随地进行视频学习，使学习不再需要以教室为基础，教育资源的界限将被打破。在5G的加持下，结合AI、VR、AR等技术，远程跨地域教学、全景课堂、全息课堂、沉浸式教学、虚拟实验、虚拟科研、仿真校园等“梦幻成真”，或许还将会出现更多不可预见的“惊喜”，传统教育方式将全面颠覆。

风雨砥砺不忘初心，矢志奋斗继往开来。站在中华人民共和国成立 70 周年这个历史节点上，致敬“可爱中国”！怀着对历史的纪念，中国教育信息化工作者将继续书写新的辉煌篇章。

（本文转载自《中国教育网络》）