长春市朝阳区安民街小学是一所区属学校，学校领导深知信息技术应用对学校发展的重要性。为此，学校把教育信息化作为一项重点工作，通过一系列改革举措，开创了学校教育工作的新局面。
 

以队伍建设为关键点，为学校发展奠定基础
 

“教师队伍建设是学校发展的关键。安民街小学的教师平均年龄为45岁，因此，整体推进信息化工作并不容易。”安民街小学副校长包玉玲介绍说。基于此，学校将教师分层，根据教师的特点采取了不同的措施，充分调动所有教师的工作热情。学校结合“阳光教育”的办学特色，将教师分为初曦型教师、艳阳型教师、暖阳型教师和夕阳型教师。
 

初曦型教师为从教五年以内的年轻教师，学校对他们采取任务项目式学习的方式；艳阳型教师为各级骨干教师，学校搭建舞台，让他们充分展示才能；暖阳型教师是55岁以下的教师，学校对他们采取领着学，学中做，做中反思和提升的工作方法；夕阳型教师为55岁以上的教师，学校要求他们能够使用相对简单的信息技术手段辅助教学。
 

以优课评选活动为助推剂，为教师成长提供平台
 

为了将“一师一优课、一课一名师”活动落到实处，学校通过多种方式帮助教师梳理教学思想、打磨教学课程。
 

领导重视做保障。领导全程参与教师录课，及时解决问题，促进优课工作的顺利落实。
 

骨干引领做示范。在录课过程中，各个学科骨干教师首先进行录课，为其他教师做示范，充分发挥骨干教师的引领示范作用。
 

组内合作做基础。为优质高效地录课，学校对教师进行分组，组内教师进行前期大备课，在备课中大家可以集思广益，在此基础上教师根据个人任务进行独立备课，形成个性化教案。
 

资源共享做后盾。多年来，学校电教部的教师积极收集保存教师的教学资料，在录制优课的时候，学校电教部会列出资料清单，供教师查阅使用。
 

在学校领导的引领和教师的配合下，2018年，学校取得了部级优课5节，省级优课20余节，市级优课50余节的优异成绩。

以创客教育为突破点，为学生提供成长空间
 

从2018年开始，学校领导立足校情，提出了建设特色学科的工作思路。学校将创客教育作为学科特色的突破点，通过积极争取校外资源，为学校的创客教育开展创造了有利条件。
 

据包玉玲介绍，学校为了保证每个项目落到实处，实行了项目负责制。信息部的教师每人负责一个项目。从队员的选拔、平时的培训、赛前指导、带队比赛等均由项目负责人全权负责。有些项目，例如无人机、3D打印等，参与的学生比较多，一个人负责效果不够理想，学校就采取了团队合作制。几位教师进行分工，各自进行专题备课，然后对全体项目组成员进行培训。
 

在创客教育开展过程中，学校每周为学生提供专题讲座，要求教师根据自己的特长积极备课。同时，学校会在校园网发布培训公告，对项目感兴趣的学生也可以参加培训。
 

近两年来，学校的特色教育成绩斐然：2018年，学校获得水下机器人协同竞技比赛全国二等奖，省级一等奖；在吉林省创新大赛中，学校获得3D创意特等奖；在长春市创客嘉年华比赛中，学校有1人获得二等奖，2人获得三等奖。
 

2019年，在吉林省NOC大赛中，学校夏子涵和宋佳朔团队获得无人驾驶项目冠军，彭宇茜和苑随心两位同学获得机器人三项全能亚军，翟向彤获得3D创意设计一等奖，王大鹏和宋佳朔获得冰壶挑战赛一等奖。另外，6名学生获得城市交通项目二、三等奖，4名学生获得机器人三项全能竞赛二、三等奖。
 

以智慧课堂为主渠道，让师生共享幸福教育
 

为推进智慧课堂建设，学校还通过骨干教师示范课、专题研讨课、新教师亮相课等形式，积极引导教师使用信息化设备，探索智慧课堂建设模式。
 

安民街小学的领导团队不断探索信息化与教育教学的融合创新方式，已为学校的发展带来了巨大的改变。今后，学校仍将在教育信息化的道路上不断探索，不断实践，全面推动学校教育教学的创新发展。