随着“创客”一词日益受到社会关注，创客空间的建设也成为教育界关注和实践的热点领域。本文简述了中学在有限条件下建设创客空间的背景环境、基本理念、必要性、目标定位与困难，以及具体的实施条件。初步探讨了在欠发达地区对创客空间建设的一些构想。
 

创客空间的建设是为创客教育和创客活动开展提供基础环境的一项工作，它提供了基本的活动空间和活动软硬件资源，在创客活动的过程中，这个空间还可以进一步的被完善和改造。在中学的创客空间建设中，不仅要考虑到创客活动的便利性，还要考虑到该年龄段学生在开展这类活动的过程中，时间的利用、空间的利用、成员之间的交流通道以及作品的展示和实际应用。如何开展创客教育，如何正确认知创客教育，如何在有限的条件下建设中学的创客空间，成为了我们共同关注与探索的新问题。
 

一、建设创客空间的背景环境
 

初中的创客空间是中学生开展创客活动所必需的场所。它的内部不光要有广阔的空间，还要有丰富的工具、仪器、设备来为创客活动提供必要的支持。同时，它还是一个开放型的空间，作为小组交流、分享创造、实践构想的理想平台，它有别于一般的教室，是一种完全新型的授课、实践空间。
 

二、建设创客空间的基本理念
 

创客空间虽然和普通教室不同，但它也是学习、教学的空间，在建设的过程中并不能偏离这一目标。这个空间既要满足学生动手实践的需要，又要满足其展示作品的需求，但更重要的是要留给教师足够的空间来进行讲解和指导，最终使之相辅相成，形成良性循环。
 

一个优秀的创客空间必须具备“定制”“创造”“合作”“进化”这些特点，在建设的过程中，要考虑到“授课”“工具”“活动”三个部分。
 

可因地制宜的创客空间。初中的创客空间除了提供给师生进行日常的活动教学之外，还应该留有足够的时间和空间鼓励学生进行自主研发与实践。要改变教学的方式，从“教学”转变为“创客”，可以看出，活动的主体是“创造力”与“人力”之间的巧妙结合。创客空间内的活动要有别于以往的科技类课程，要逐步向可定制的课程发展，向个性化发展。
 

可不断完善的创客空间。初中的创客空间课程内容不但要提供最基本的普及型课程，还要将创客活动过程中学生提出来的新颖创意整理、分析、去芜存青，逐步整编成可行的校本课程。使得该空间内的创客教育良性发展，具有成长性和灵活性。空间内展出的作品内容也逐步从教师指定的内容向创意型内容改变，最终形成一个成熟的创客空间。
 

可帮助学生探究、解题的创客空间。初中的创客空间要提供给学生一个舒适的、轻松的探讨氛围，让学生可以不受阻碍的自然形成研讨小组，共同合作解决某一个创意、某一个科学问题。这样，既培养了学生们的合作探究能力，也给了他们充足的时间和空间。这就是创客空间建设的一个实际目的，也为高等教育提供了一些最初步的合作分工基础。
 

三、建设创客空间的必要性
 

创客空间建立在学校中，有助于通过各类“创客”活动和课程，让学生开阔眼界，接触到当前时代比较前沿的科学技术和工程类知识，极大地锻炼了学生的动手和合作能力，让有潜力的学生成为小工程师。在空间内，学生可以无所顾忌地讨论、操作、开发，将在中学时代学到的知识和自己在课外学到的知识有机结合，激发个人想象力、创新力、自主学习能力。
 

建设初中的创客空间，可以最大限度地满足学生动手实践的需求，为他们提供运用自己学过的知识的机会，将他们自己的奇思妙想变成一个个可看、可摸的作品。
 

学校是创客空间的载体，初中学校内的创客空间又成为了创客教育的载体。它不仅承担了创客的教学活动，还提供了对学生活动的支持，最终提升了中学生的创造精神、制作能力、文化影响力、技术的传播力等重要能力。创客空间必将帮助更多有天赋的学生走上他们所向往的科学道路。
 

四、创客空间建设的定位与实际操作中的困难
 

初中创客空间的建设定位一定要明确，这对日后在空间中开展活动起到至关重要的作用。它的定位主要就是服务师生，为培养学生的创新能力提供一个有利于开发、交流、创造的平台。对学校来说，这个空间还是一个创造校本课程的绝佳平台。多种多样的活动，将为教师们提供大量的参考素材，这些素材都是教师们编制有创意的校本课的重要参考资料。课本有限而创意无限，无限的创意中又诞生了无限好的课本，形成了一个良性的开发循环，师生在交流中都得到了进步。
 

学校在建立创客空间的时候，应考虑到很多因素，如师资力量因素、场地因素，等等。最终综合起来，创造一个固定的活动、交流场所，在活动中不断鼓励学生交流、创新、实践，从而使这些因素汇聚成一条知识的长河，源远流长。
 

但是，学校在建设创客空间的过程中，也必须面对一些现实的问题，比如：全国各地建设创客空间并开展活动的时间并不是很长，而且地域差距较大，本地成功的案例非常少，可借鉴的东西也相应的很少，在建设的过程中难免会走一些弯路。
 

五、创客空间建设的实施条件
 

宽敞合适的活动场所。初中创客空间的面积要不低于普通教室的标准，内部要根据面积和格局，在地面中间合理设置4张以上的操作台以供小组活动使用。创客空间内要有良好的通风和照明，要有完备的防火、防盗和急救设施。空间内的电源布置要合理，方便各类工具和成品运转，为安全考虑，不得出现大量明线。
 

齐全优质的活动工具。空间的四壁上要有悬挂工具的洞洞板，辅以各类工具挂钩，悬挂各类可能用到的工具，这些工具墙要靠近创客操作台，以方便拿取和送还。在工具墙之外，还要留有一定的摆放创作成品的货架，方便优秀的作品进行展出。根据课程的设置，可酌情安放3D打印机、激光切割机、车床、笔记本电脑、平板电脑等装备，并设置机器人活动区域、无人机活动区域、水上项目区域以及智能化编程类操作平台。另外，还要有存放实验用耗材的仓库。
 

充足有效的活动时间。如果学校是以校本课的形式开放创客空间，那学校每周至少要保证一学时的课程在该空间内进行，最理想的情况是每天放学之后以社团的形式来进行活动。在时间和人力成本允许的范围内，也可以在周末开展活动，但是不能影响学生的正常课业及个人休息。这就要求学校要为此类活动统一设置课程表，不但要满足创客教育，也要在同一时间内为不参加创客教育的学生们提供其他类型的校本课程，做到有教无类。
 

综上所述，我们看到中学的创客空间具有卓越的表现和巨大的发展空间，其先进的教育理念已经照进了现实。