《田园诗情》是苏教版第七册一篇文质兼美的课文，读来使人如沐春风，如食甘饴。如果由表及里、层层深入，也许能够更充分地领略“真正的荷兰”。

一、紧扣中心句，感受双重之美

课文第一句开门见山，用简洁的语言概括了荷兰这个低地之国最具特色的田园风光。

1.欣赏如诗如画的田园风光

水乡泽国隐藏在文本之中。第三自然段“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间”值得玩味。“镶嵌”是把一个小的物体嵌入另一个大的物体中，低地镶嵌在运河之间，足见运河之多、之大。第五自然段“到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶”，挤奶人不是开车而是驾船而来，暗示河多。
 

草原和郁金香相映成趣。“碧绿如丝绒般的草原”辽阔无垠，“天堂般的草原”令人心旷神怡，浮想联翩。“绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香”给人强烈的视觉冲击，让读者有遗世独立之感。这次第，怎一个“美”字了得？
 

牲畜们才是原野的主人。跑前跑后的牛犊、剽悍强壮的骏马、悠然自得的绵羊、不停呼噜的猪群、成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊在辽阔的草原上自由自在，它们是这个自由王国的主人。

2.品味生动形象的语言文字

形象的比喻。“极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。”草原如丝绒，可见草之柔软。“在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。”绿色的草原就像天堂，此景只应天上有，人间能得几回见？
 

贴切的拟人。白色的绵羊之所以“悠然自得”，小鸡和长毛山羊之所以“安闲地欣赏”，是因为它们在自己的王国里生活。奶牛在被挤奶时表现得“严肃沉默”，它一定不认为自己低人一等，或许还有优越感。
 

并列的句式。“沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒”，营造了一幅宁静祥和的田园夜色图。
 

二、个性化阅读，感悟荷兰精神
 

景色是显性的，精神是隐性的，只有引导学生仔细品味，发现文字背后的东西，才能懂得什么是“真正的荷兰”。

1.白天的荷兰田园自由而快乐
 

一个自由的王国。骏马自由驰骋，它们是这个自由王国的主人；绵羊、猪群、小鸡、山羊随意驻足，在自己的王国里徜徉；奶牛在草原上或吃草，或奔跑，或站立思考，无拘无束，一切都是自由的。
 

一座天堂般的乐园。背上盖着防潮毛毡的奶牛是快乐的，跑前跑后的牛犊是快乐的，悠然自得的绵羊是快乐的，看风景的猪群、小鸡、长毛山羊也是快乐的。是啊，被人呵护，衣食无忧，怎么能不快乐呢？

2.夜晚的荷兰田园宁静而和谐

夜深静卧百虫绝。“在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。”偶尔传来的汽笛声，更加衬托出宁静。当夜晚来临时，“狗不叫了，圈里的牛不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。”如此宁静的环境，是那些身处喧嚣都市的人们可遇而不可求的。
 

人与自然两相和。如果说白天的荷兰主要展现的是动物与自然的和谐，那么夜晚的荷兰展现的则是人与动物、自然的和谐。荷兰的乡村之夜，连狗、马、牛都保持安静，只有偶尔传来的汽笛声，没有震天的广场舞音乐，只有灯塔闪烁着微弱的光芒，没有炫目的霓虹灯。这是怎样的和谐呀！

作者从课文开始就毫不掩饰对荷兰田园风光的赞美和对自由宁静生活的向往——“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”“荷兰”后面的逗号不是可有可无，而是表示强调、赞美；结尾“这就是真正的荷兰”，赞美之情再次跃然纸上。作为教师，如果能够借助本文在学生们心中播下人与自然和谐共处的种子，善莫大焉！